二年级语文下册 第六单元 课文5 17 要是你在野外迷了路说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路说课稿（pdf）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文下册第六单元课文5《17要是你在野外迷了路》。本文通过讲述一个孩子在野外迷路时，如何利用大自然中的线索找到回家的路，教育学生在遇到困难时要冷静、勇敢，学会观察和思考。

教学内容与学生已有知识的联系方面，本文涉及了教材内容和例子，如大自然中的动植物特征、天气变化、方位判定等，与二年级学生已有知识相联系。在课文学习过程中，引导学生发现和解决问题，提高他们的观察力和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，通过课文《17要是你在野外迷了路》的学习，使学生能够联系生活实际，学会在野外环境中观察线索，做出判断。

2.发展学生的思维品质，鼓励他们在阅读过程中提出问题，分析问题，并通过小组讨论的方式，培养合作探究和批判性思维。

3.增强学生的文化自信，通过理解课文中的自然元素和传统文化，激发学生对自然环境的热爱和对传统文化的认同。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作，但阅读理解能力和思维深度仍有待提高。在知识方面，学生们已经学习了一些基本的自然知识和方向判断的方法，但将这些知识应用于实际情境中尚显不足。

在能力方面，学生的观察力、思考力和问题解决能力正在发展阶段，他们对于探索自然和解决生活中的问题有浓厚兴趣，但往往缺乏系统的方法和策略。

素质方面，学生们具备良好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯上，学生们通常愿意参与课堂互动，但有时会因为急于表达而忽视倾听他人意见。在课程学习中，这些行为习惯既有助于课堂氛围的营造，也可能影响学习效果，需要教师在教学中适当引导和调整，确保每个学生都能在积极的学习环境中成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版二年级语文下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、动植物图片，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《17要是你在野外迷了路》。请大家先猜一猜，这篇课文可能会讲些什么呢？

2.对，我们在野外可能会迷路。那么，如果你在野外迷了路，你会怎么办呢？现在请大家分享一下自己的经验或想法。

二、初步感知课文

1.现在，请大家打开教材，翻到第六单元课文5，自由地朗读一遍《17要是你在野外迷了路》。

2.在朗读过程中，注意观察课文中的生字词，遇到不认识的字可以查字典或者问旁边的小伙伴。

3.朗读结束后，请告诉老师，你在课文中发现了哪些有趣的自然现象或解决问题的方法？

三、深入理解课文

1.下面，我们来分段落学习课文。首先学习第一段，请同学们齐读第一段，然后用自己的话概括一下这段的意思。

2.接着，我们学习第二段。请大家先默读第二段，然后思考：为什么太阳可以帮我们辨别方向？

a.请一位同学回答，其他同学补充。

b.总结：太阳东升西落，我们可以根据太阳的位置来判断方向。

3.接下来，我们学习第三段。请同学们齐读第三段，然后思考：为什么大树的枝叶可以帮助我们找到方向？

a.请一位同学回答，其他同学补充。

b.总结：大树的枝叶通常向阳光充足的方向生长，我们可以根据枝叶的密集程度来判断方向。

4.然后，我们学习第四段。请同学们默读第四段，然后思考：为什么蜜蜂可以帮助我们找到方向？

a.请一位同学回答，其他同学补充。

b.总结：蜜蜂在晴天时，总是向太阳的方向飞去，我们可以根据蜜蜂的飞行方向来判断方向。

5.最后，我们学习第五段。请同学们齐读第五段，然后思考：为什么星星可以帮助我们找到方向？

a.请一位同学回答，其他同学补充。

b.总结：星星的位置相对固定，我们可以根据北极星的位置来判断方向。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经学习了整篇课文。请同学们思考一下，这篇课文想要告诉我们什么？

a.请一位同学回答，其他同学补充。

b.总结：这篇课文告诉我们，在野外迷路时，我们可以利用大自然中的线索来找到回家的路。

2.那么，我们在生活中遇到困难时，应该怎么做呢？请同学们分享一下自己的看法。

a.请一位同学回答，其他同学补充。

b.总结：我们要像课文中的主人公一样，遇到困难时要冷静、勇敢，学会观察和思考。

五、课堂实践

1.下面，请同