二年级语文下册 课文6 19 大象的耳朵第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文下册课文619大象的耳朵第2课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为二年级语文下册新人教版教材第6课《大象的耳朵》的第2课时。主要内容为：

1.学习课文《大象的耳朵》的第2-4自然段，理解大象耳朵的特点和大象改变耳朵姿势的原因。

2.学习生字词“扇、疼、撕、撕扯”，掌握这些生字词的正确书写和发音。

3.分析大象的心理变化，培养学生观察和想象能力。

4.通过讨论大象耳朵的作用，引导学生关注身边的事物，培养观察生活、发现问题的习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言运用能力：通过朗读、默读和讨论，提高学生对文本的理解和表达能力。

2.思维发展能力：引导学生分析大象耳朵的特点和作用，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化理解与传承：通过了解大象耳朵的文化寓意，增强学生对传统文化的认同感。

4.实践创新能力：鼓励学生结合生活实际，探讨大象耳朵在生活中的应用，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《大象的耳朵》的第2-4自然段，理解大象耳朵的功能和它在故事中的角色。

举例：通过反复朗读第2-4自然段，让学生体会大象耳朵的形状、大小和作用，如大象用耳朵扇风降温。

-学习并正确书写生字词“扇、疼、撕、撕扯”。

举例：通过书写练习和游戏，让学生熟练掌握这些生字词的笔画和结构，如“扇”字由“户”和“羽”组成。

-培养学生通过观察和讨论，理解大象耳朵在生活中的实际应用。

举例：组织学生讨论大象耳朵在自然界中的作用，如帮助大象散热、驱赶蚊虫等。

2.教学难点

-理解大象耳朵为什么会发生变化，以及大象心理活动的描写。

举例：在讲解大象耳朵变化的部分时，引导学生关注大象因为别人的看法而改变自己的行为，以及它最终意识到自己耳朵的重要性。如大象最初因为别人的议论而撕扯耳朵，最后明白自己的耳朵有它的独特之处。

-掌握课文中的比喻和拟人修辞手法。

举例：在分析大象撕扯耳朵的情节时，解释“撕扯”一词如何形象地描绘了大象的动作，以及这种修辞手法如何增强文本的表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引导学生理解课文内容，随后组织讨论，让学生分享对大象耳朵变化的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟大象及其周围的角色，通过情境体验加深对课文情节的理解，同时增强学生的表达能力和同理心。

3.利用多媒体辅助教学，播放大象的生活视频，帮助学生直观感受大象耳朵的特点和功能，增强学习兴趣。

4.通过游戏化的生字词学习，如拼写比赛、词语接龙，激发学生学习生字词的兴趣，巩固记忆。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，名叫《大象的耳朵》。请大家先听老师讲一个小故事，这个故事的主角就是大象，它的耳朵会发生一些有趣的变化，你们想不想知道发生了什么呢？

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到第6课《大象的耳朵》。我们先一起朗读一遍课文，注意语气和表情，尽量模仿大象的心情变化。

2.朗读完毕后，请同学们谈谈自己对这篇课文的第一印象，你觉得大象的耳朵有什么特别之处？

三、课文内容解析

1.现在，我们来逐段分析课文内容。首先看第2自然段，这里描述了大象耳朵的形状和大小。请大家用自己的话描述一下大象的耳朵。

-学生回答后，老师总结：大象的耳朵像一把大扇子，非常大，也非常有力。

2.接着，我们看第3自然段，这里讲到了大象耳朵的功能。请大家找出这段中描述大象耳朵功能的句子，并用自己的话解释一下。

-学生回答后，老师总结：大象的耳朵可以帮助它扇风降温，还能驱赶蚊虫。

3.现在我们来到第4自然段，这里发生了什么变化？请大家找出大象耳朵变化的描述，并讨论一下大象为什么会这样做。

-学生回答后，老师总结：大象因为别人的议论和嘲笑，开始怀疑自己的耳朵，并试图改变它。

4.接下来，我们看第5自然段，大象最终意识到什么？它做了什么决定？

-学生回答后，老师总结：大象意识到自己的耳朵有它的独特之处，最终决定不再改变，而是接受自己的不同。

四、生字词学习

1.现在，我们来学习本课的生字词。请大家看黑板，老师会一一展示生字词，并领读。请大家跟读，注意每个字的发音和笔画。

-展示并领读生字词：“扇、疼、撕、撕扯”。

2.请同学们拿出练习本，我们来进行生字词书写练习。每个字写五行，注意书写规范和美观。

五、课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家思考，这篇课文想要传达给我们什么样的信息或启示？

-学生回答后，老师总结：课文告诉我们，每个