五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首《示儿》说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文上册第四单元12古诗三首《示儿》说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第四单元12古诗三首《示儿》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《示儿》这首古诗进行深入学习，引导学生理解诗文的意境，感受作者的情感，培养他们对古诗的鉴赏能力和文学素养。通过讲解与分析，让学生掌握古诗的基本解读方法，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《示儿》这首古诗，学生将提升对中国传统文化的认识，理解并传承中华优秀传统文化。同时，通过分析诗歌的意境和情感，学生能够培养审美情趣，提高对文学作品的理解和鉴赏能力，从而增强语言表达和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字识别和书写。

-掌握了基本的句子结构和诗歌的韵律。

-对古诗有了初步的了解，能够阅读并理解简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律美。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过注释和工具书辅助理解古诗。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过故事情境来理解，有的通过视觉辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字和古汉语词汇理解有困难。

-难以把握古诗中的深层含义和作者的情感。

-在分析古诗的意境时，可能缺乏足够的想象力和联想能力。

-需要引导学生在学习过程中克服对古诗的陌生感和距离感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版五年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《示儿》诗的电子文档，以及与诗歌相关的背景资料，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

3.教室布置：提前在教室中设置古诗学习角，展示诗人画像和古诗意境相关的画作，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《示儿》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《示儿》这首诗吗？它讲述了什么故事？”

-展示一些与陆游生平和《示儿》诗意境相关的图片，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍陆游的生平和《示儿》诗的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《示儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《示儿》的基本内容、结构和表现手法。

过程：

-讲解《示儿》诗的基本内容，包括诗的主题、情感和意义。

-详细介绍《示儿》诗的结构，如四行诗的结构特点和韵律。

-通过诗中的具体词句，分析陆游的表现手法，如意象的使用和情感的抒发。

3.《示儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《示儿》的意境和情感。

过程：

-选择《示儿》中的几个关键词语或意象进行深入分析。

-详细介绍每个词语或意象在诗中的含义和作用，以及它们如何共同构成诗的意境。

-引导学生思考这些词语或意象对理解诗的情感和主旨的重要性。

-小组讨论：让学生分组讨论《示儿》诗中的情感表达，以及它对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《示儿》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的意义、表现手法以及它在诗中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《示儿》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《示儿》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《示儿》的基本内容、结构、意境和情感。

-强调《示儿》在理解陆游生平、感受古代诗歌魅力和提升文学素养中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《示儿》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作》等，以便学生更全面地了解陆游的诗歌风格和思想情感。

-提供一些关于宋代历史背景的资料，帮助学生更好地理解《示儿