九年级英语下册 Module 3 Sport and health Unit 6 Caring for your health说课稿6 牛津深圳版.docxVIP

九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth说课稿6牛津深圳版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth说课稿6牛津深圳版

设计思路

结合九年级学生的认知水平和学习需求，本节课以Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth为核心，通过以下步骤进行教学设计：

1.引入话题，激发兴趣：通过展示健康生活与运动的相关图片，引导学生关注健康问题，为学习本单元内容做好铺垫。

2.词汇学习：讲解本单元重点词汇，让学生在语境中理解并掌握。

3.阅读理解：通过阅读课文，让学生了解如何关注和照顾自己的健康，培养良好的生活习惯。

4.课堂讨论：组织学生就如何保持健康进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检测学生的学习效果。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，指出优点与不足，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用健康相关的英语词汇和句型，提升阅读理解能力，能够流畅地就健康话题进行交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解中西方在运动和健康方面的文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能对个人健康习惯进行自我评估和改进，形成健康的生活方式。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过查找资料、小组讨论等方式，自主探究健康知识，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与健康相关的英语词汇和表达方式。

2.理解课文内容，提取关键信息。

难点：

1.对健康概念的理解和运用。

2.在实际语境中准确使用目标语言进行交流。

解决办法：

1.采用实物、图片和情景模拟等多种教学辅助手段，帮助学生直观理解健康相关的词汇和表达。

2.通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解能力，引导他们提取关键信息。

3.设计互动活动，如角色扮演、小组辩论，让学生在实际语境中运用所学语言，增强语言实践能力。

4.针对健康概念的理解，提供实例和案例，帮助学生建立健康观念，培养健康意识。

5.对于语言运用中的难点，通过练习题和反馈，帮助学生识别和纠正错误，提高语言准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备完整的《牛津深圳版》九年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与健康主题相关的图片、视频及英文健康小贴士，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学资源的清晰呈现。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和实践演练。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道健康的生活方式对我们的身体有什么重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力和必要性。

3.简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

2.详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

三、健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如运动员的日常训练、健康饮食计划等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如运动对健康的影响、健康饮食的选择等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分