九年级语文上册 第二单元 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿新人教版

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教学内容

本节课的教学内容为九年级语文上册新人教版第二单元第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。本节课主要围绕雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》展开，内容包括：

1.信件背景介绍：英法联军远征中国的历史背景及雨果写信的缘由。

2.信件内容解读：分析信件中的观点、立场、情感表达以及论证方法。

3.文学特色分析：探讨雨果在信件中的文学手法、修辞技巧以及语言风格。

4.知识拓展：了解雨果的生平事迹、作品风格及其在文学史上的地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过解读雨果的信件，培养学生准确理解文本内容、分析文本结构、欣赏文本语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考英法联军远征中国的历史事件，提升学生的历史思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解世界文学名著，感受不同文化背景下的价值观念和审美情趣，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合信件内容，进行创意写作或讨论，培养创新意识和表达能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，对文学作品有了初步的认识和鉴赏能力。在知识方面，他们已经学习过一些古代文学作品，对文学史上的重要作家和作品有一定的了解。在能力方面，学生能够独立阅读和分析文本，但深入解读文本的内在含义和作者情感的能力还有待提高。

在素质方面，九年级学生的思维活跃，好奇心强，对历史事件有较高的兴趣，但可能对英法联军远征中国这一历史背景较为陌生，需要通过教学引导他们深入理解。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响到对信件内容的准确理解和深入分析。

此外，九年级学生在学习过程中可能对文学作品中的复杂情感和深刻哲理感到困惑，需要教师在教学中提供适当的引导和帮助，以激发学生的学习兴趣，促进他们对文学作品的深入理解和欣赏。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和有效的互动策略，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信件背景、作者生平和作品特色，引导学生理解信件内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论信件中的关键观点，激发学生的思维碰撞和深度理解。

3.情境教学法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受信件中的情感和立场。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示信件原文、作者简介和历史背景资料，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如历史文献和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，进行实时互动，促进师生之间的交流与反馈。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组关于圆明园的图片，引导学生关注圆明园的历史。

-提出问题：“你们知道圆明园是如何被毁的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师简要介绍雨果的生平及其在文学史上的地位。

-教师朗读信件的开头部分，让学生初步感受信件的语气和情感。

-教师讲解信件背景，包括英法联军远征中国的历史背景和雨果写信的缘由。

-教师逐段讲解信件内容，分析雨果的观点、立场和论证方法。

-教师重点讲解信件中的文学特色，如修辞技巧、语言风格等。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨信件中的关键问题。

具体过程如下：

（1）信件背景介绍（用时5分钟）

-教师展示相关历史资料，讲解英法联军远征中国的历史背景。

-教师介绍雨果写信的缘由，引导学生理解信件的写作背景。

（2）信件内容解读（用时10分钟）

-教师朗读信件，让学生初步感知信件的内容和情感。

-教师逐段讲解信件内容，分析雨果的观点、立场和论证方法。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨信件中的关键问题。

（3）文学特色分析（用时10分钟）

-教师讲解信件中的文学特色，如修辞技巧、语言风格等。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同分析信件中的文学元素。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对信件内容的理解和掌握。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取部分学生的答案进行讲解，总结本节课的重点和难点。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

-教师总结本节课的重点和难点，布置课后作业。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《就英法联军远征中国致