九年级语文上册 第四单元 第16课《油画《伏尔加纤夫》说课稿 鄂教版.docxVIP

九年级语文上册第四单元第16课《油画《伏尔加纤夫》说课稿鄂教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鄂教版九年级语文上册第四单元第16课《油画《伏尔加纤夫》》。本节课通过对油画《伏尔加纤夫》的鉴赏，引导学生了解俄罗斯画家列宾的绘画风格，以及画作背后的历史背景和文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些绘画鉴赏的基本知识，如构图、色彩、线条等。本节课将以油画《伏尔加纤夫》为例，让学生运用所学知识对作品进行深入分析，从而提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。同时，画作所描绘的伏尔加河纤夫的生活场景，与我国古代纤夫的生活有相似之处，可以引导学生联系已学的我国历史文化知识，加深对作品的理解。

二、核心素养目标

1.美学鉴赏：培养学生对油画艺术的审美感知能力，通过观察《伏尔加纤夫》的色彩、线条、构图等元素，提升学生欣赏和分析美术作品的能力。

2.文化理解：通过了解油画背后的历史背景，增强学生对俄罗斯文化和艺术传统的认识，以及对不同文化背景下艺术表达的理解。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象，创作自己的艺术作品，以《伏尔加纤夫》为灵感，培养创新意识和实践能力。

4.语言表达：通过讨论和分析，锻炼学生运用文学语言描述艺术作品的能力，提高口头和书面表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了绘画鉴赏的基本知识，包括色彩、线条、构图等基本概念，以及一定的俄罗斯历史和文化背景知识。在之前的课程中，学生也接触过不同艺术家的作品，对艺术鉴赏有一定的实践经验。

2.学生对艺术的兴趣较为浓厚，他们喜欢通过视觉艺术表达自己的情感和想法。在能力方面，学生具备一定的观察力和分析力，能够对艺术作品进行初步的解读。学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对油画艺术深层次内涵的理解可能不够深入，可能难以把握油画《伏尔加纤夫》所蕴含的历史文化意义；在分析作品时，可能缺乏系统的鉴赏方法和批判性思维；此外，部分学生可能在艺术创作方面缺乏自信，需要教师鼓励和引导。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解油画《伏尔加纤夫》。首先，通过讲授介绍油画的基本知识及列宾的创作背景，为学生奠定理论基础。接着，通过小组讨论，让学生分享对画作的个人感受，促进学生的思维碰撞。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟成为油画中的纤夫，体验其生活状态，增强情感共鸣。在教学媒体使用上，将运用多媒体展示油画作品，以及相关的历史图片和视频资料，以直观的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段伏尔加河的纪录片，让学生观察并感受河流的自然风光以及纤夫的生活环境。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“你们看到了什么？纤夫的生活状态是怎样的？这样的生活场景会给你们什么感受？”

3.学生分享：邀请学生分享他们的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题——《油画《伏尔加纤夫》》。

二、讲授新课（15分钟）

1.作品介绍：教师介绍油画《伏尔加纤夫》的作者列宾，以及作品的基本信息。

2.艺术鉴赏：教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析油画的艺术特色。

3.历史背景：教师讲解画作背后的历史背景，包括纤夫的社会地位、生活状况以及俄罗斯的社会环境。

4.情感体验：教师引导学生体验纤夫的艰辛生活，感受画作所传达的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论油画《伏尔加纤夫》的艺术价值和历史意义。

2.练习活动：教师提供一些练习题目，如“描述油画中的色彩搭配”、“分析油画中的线条运用”，让学生通过实际操作巩固所学知识。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组分享：每组选取代表，向全班分享讨论成果和练习答案。

2.教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

3.问题解答：教师解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对新知识的理解。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提出一些开放性问题，如“你们认为列宾为什么要创作这样一幅作品？”、“画作中的纤夫给你们什么启示？”

2.学生回答：学生思考后回答问题，教师总结并强调核心素养中的美学鉴赏和文化理解。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调油画《伏尔加纤夫》的艺术价值和历史意义。

2.作业布置：教师布置相关的作业，如“写一篇关于油画《伏尔加纤夫》的鉴赏文章”。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，通过讨论、练习和提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和文化理解，同时锻炼他们的创新思维和语言表达能力。

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