九年级语文下册 第一单元 2梅岭三章说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第一单元2梅岭三章说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第一单元2梅岭三章说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文下册第一单元第2课《梅岭三章》。本节课将引导学生学习陈毅将军的《梅岭三章》，通过诗歌的欣赏和分析，让学生理解诗歌的意境和表达的情感，以及陈毅将军坚定的革命信念和英勇的斗争精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的诗歌鉴赏方法，了解了一些革命历史背景。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对诗歌的理解，提高学生的文学素养，同时结合革命历史，使学生更好地了解我国革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《梅岭三章》，学生能够理解诗歌中的意象和象征，提升对文学作品的分析和鉴赏能力，能够运用诗歌中的表达技巧进行创意写作。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品洞察历史背景和社会现象的能力，激发批判性思维和创新思维，提高对文学作品深层意义的理解和探究。

3.文化传承与理解：通过学习陈毅将军的诗歌，学生能够深入理解中国革命历史，传承革命文化，增强民族自豪感和历史使命感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和欣赏能力，通过创作或模仿类似题材的作品，发展学生的审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《梅岭三章》的诗歌意境和象征意义：通过分析诗歌中的具体意象，如“梅岭”、“雪花”等，让学生把握诗歌的象征意义，理解陈毅将军在艰苦斗争环境中的坚定信念。

-掌握诗歌的韵律和节奏：重点讲解诗歌的平仄、押韵等技巧，让学生能够感受到诗歌的音乐美，提高学生的诗歌朗读和欣赏能力。

-学习陈毅将军的革命精神：通过诗歌背后的历史背景，让学生深入理解陈毅将军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和革命精神。

2.教学难点

-鉴赏诗歌中的隐喻和象征：例如，“梅”在中国文化中象征着坚韧不拔，学生可能难以理解其深层含义。需要通过讲解梅花的象征意义，引导学生理解诗歌中的隐喻。

-理解诗歌的情感表达：诗歌的情感丰富而复杂，学生可能难以把握诗人内心的挣扎和坚定。可以通过对比分析诗中的情感变化，帮助学生理解诗人的情感态度。

-诗歌的朗读与表现：学生在朗读时可能难以掌握正确的语气和节奏，影响对诗歌意境的传达。需要通过示范朗读、指导练习，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提升表现力。

-结合历史背景理解诗歌：学生可能对陈毅将军及革命历史了解不足，难以理解诗歌的历史价值。可以通过介绍陈毅将军的生平和革命历程，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：《梅岭三章》电子文本、相关历史背景资料、诗歌朗读音频

-教学手段：PPT演示、板书、实物展示（梅花图片）、讨论与小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示梅花图片，引导学生分享对梅花的印象，进而引入《梅岭三章》的学习。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的诗歌鉴赏方法，如意象分析、韵律感受等，为学习新诗打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《梅岭三章》的背景，陈毅将军的生平事迹，以及诗歌的主题和情感。

-举例说明：分析诗中的“梅”和“雪”等意象，解释它们在诗歌中的象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述诗歌的意境，分享对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生选择诗中的任意一句，尝试进行朗读和背诵，体会诗歌的韵律和情感。

-教师指导：对学生的朗读进行点评，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感，鼓励学生表达自己的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《梅岭三章》的文学价值和历史意义，回顾诗歌中的核心意象和情感表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《梅岭三章》的鉴赏文章，结合诗歌内容和背景，表达自己的理解和感受。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作过程中积极思考，深入挖掘诗歌的内涵。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确把握《梅岭三章》的诗歌主题，理解陈毅将军在革命斗争中的坚定信念和英勇精神。

-学生掌握了诗歌中的意象和象征意义，能够分析并描述诗歌的意境。

-学生了解了《梅岭三章》的文学背景，对陈毅将军的生平有了更深入的了解。

-学生学会了诗歌的韵律和节奏，能够正确朗读并背诵诗歌。

2.能力提升方面：

-学生通过讨论和小组合