古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《李凭箜篌引》的诵读与赏析，该诗出自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册的古诗词单元。本节课将引导学生理解诗歌的意境、情感及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《李凭箜篌引》的学习，学生可以巩固已学的古诗词鉴赏方法，如把握诗歌的形象、情感、语言、表达技巧等，同时将诗歌内容与作者李白的其他作品进行比较，进一步理解李白的诗歌风格和创作背景。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《李凭箜篌引》，提高学生对古诗词的朗读技巧和情感表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌的形象、语言、表达技巧，进行文学鉴赏和批评的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美情趣，培养创造性的审美体验。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识方面已经积累了一定的古诗词基础，对古典文学有初步的认识和理解。在能力上，学生已具备一定的文本分析和鉴赏能力，能够识别和解读诗歌中的基本元素，如意象、对仗、韵律等。然而，在深入挖掘诗歌内涵和情感方面，学生可能还缺乏足够的敏感性和深度。

在素质方面，学生们思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，但同时也存在一定的个性化差异，需要教师在教学中关注个体差异，提供不同的学习支持。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索的习惯。这可能会影响他们对古诗词学习的积极性和深度。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，培养他们的主动学习和合作学习习惯。

总体来说，学生在古诗词学习上的基础和能力为《李凭箜篌引》的教学提供了良好的起点，但也需要教师在教学策略上进行适当调整，以促进学生思维的发展和文化素养的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于学生随时查阅。

2.辅助材料：搜集《李凭箜篌引》相关的背景资料、诗人简介、古筝演奏视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、音响等设备，以播放视频和音乐，增强学生的学习体验。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《李凭箜篌引》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料、诗人简介，要求学生了解诗歌的基本信息。

设计预习问题：设计问题如“诗歌描绘了怎样的音乐场景？”“诗人是如何通过音乐表达情感的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读：学生自主阅读诗歌和预习资料，初步理解诗歌内容和背景。

思考问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古筝演奏视频，引出《李凭箜篌引》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的节奏、韵律、意象等，结合具体诗句进行分析。

组织活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的音乐元素如何表现情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌内涵。

学生活动：

听讲思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与活动：学生参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

提问讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌，掌握鉴赏技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写《李凭箜篌引》的鉴赏心得。

提供资源：提供相关的古诗词资料，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写鉴赏心得。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

本节课的重点是诗歌的诵读和赏析，难点在于理解诗歌中的音乐元素和情感表达。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握古诗词的鉴赏方法，提升文学素养。

知识点梳理

1.《李凭箜篌引》的背景知识

-作者：李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌以豪放、奔放著称。

-诗歌创作背景：据传，《李凭箜篌引》是李白在一次听到箜篌演奏后，感慨