四川省北大附中成都为明学校高中英语 Module 2 My New Teachers 7说课稿 外研版必修1.docxVIP

四川省北大附中成都为明学校高中英语Module2MyNewTeachers7说课稿外研版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“四川省北大附中成都为明学校高中英语Module2MyNewTeachers7说课稿外研版必修1”章节内容主要围绕高中生活的新环境、新老师以及与新老师建立良好关系展开。本节课选自外研版高中英语必修1，旨在帮助学生了解并适应高中英语学习环境，提高交际能力。本节课内容与实际生活紧密相连，通过生动的教学活动，引导学生积极参与，培养其合作意识和团队精神。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的新老师，并在交流中正确使用不同的时态。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下教师的教学风格，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和分析，形成对老师个性特点的认识，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、信息整合，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语课堂有了一定的适应。

2.学生对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的观点，但可能在表达复杂情感和观点时感到词汇和句型的局限。他们习惯于通过互动和合作来学习，喜欢视觉和听觉相结合的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在描述人物特征和经历时，可能缺乏足够的词汇和表达方式；对于新老师的教学风格可能需要一段时间来适应；在小组讨论中，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修1Module2的教材。

2.辅助材料：准备与MyNewTeachers主题相关的图片、视频片段，以及用于角色扮演的卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、笔等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的老师图片，询问学生对其第一印象，引发讨论。

-回顾旧知：回顾上节课学习的词汇和句型，让学生用这些知识描述他们最喜欢的老师。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍Module2MyNewTeachers的主要话题，解释如何描述老师的外貌、性格和教学方法。

-举例说明：用几个例句展示如何用英语描述老师，例如：Ourmathteacherisstrictbutfair.

-互动探究：学生分成小组，讨论并记录他们新老师的特点，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的描述方法，写一段关于自己新老师的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生改正错误并提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生朗读他们写的短文，并进行简要点评，强调好的表达和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，写一篇完整的关于新老师的描述，并准备在下节课分享。

六、学生学习效果

学生在完成Module2MyNewTeachers的学习后，取得了以下效果：

1.学生能够熟练使用所学词汇和句型，准确描述自己新老师的外貌特征、性格特点和教学方法。

2.通过小组讨论和写作练习，学生提高了在真实语境中运用英语进行交际的能力。

3.学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们能够更加自信地参与到课堂活动中，积极表达自己的观点。

4.学生通过观察和分析，培养了批判性思维，能够对老师的不同教学风格进行比较和评价。

5.学生在写作方面取得了进步，能够撰写结构清晰、内容丰富的段落，描述人物特征。

6.学生学会了如何通过合作学习来提高自己的学习效率，他们在小组活动中学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地与他人沟通。

7.学生对老师角色的理解更加深刻，他们意识到了与老师建立良好关系的重要性，并在日常交流中表现出更加礼貌和尊重的态度。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在介绍新老师给其他同学时，能够运用恰当的英语表达。

9.学生在语言运用上的准确性得到了提高，他们能够注意到时态、语态的正确使用，减少语法错误。

10.学生通过反思和总结，提高了自我监控和自我调整的能力，他们能够识别自己的学习需求，并采取相应的策略来提高学习效果。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的活动，让学生模拟采访新老师，这样的互动方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，让学生能够更直观地感受不同老师的教学风格，