九年级历史下册 第17课 社会主义国家的改革与演变说课稿 华东师大版.docxVIP

九年级历史下册第17课社会主义国家的改革与演变说课稿华东师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《九年级历史下册》第17课《社会主义国家的改革与演变》，主要包括以下两部分：首先，介绍苏联改革的历史背景，其次详细讲解苏联在赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫三位领导人的改革尝试，以及这些改革对苏联社会政治、经济和外交政策的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学习过苏联社会主义制度的建立和发展，以及苏联在二战中的地位和作用。本节课将帮助学生深入了解苏联在战后至解体前的重要改革，使学生能够更加全面地理解苏联历史的发展脉络，为后续学习苏联解体及世界格局的变化奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析苏联改革的过程和影响，使学生能够客观评价历史事件，理解历史发展的复杂性。

2.增强学生的历史责任感，通过对苏联改革与演变的探讨，引导学生认识到改革的重要性，以及改革对于国家发展的影响和个体责任。

3.培养学生的时空观念，让学生能够将苏联的改革放在特定历史时期和国际背景中进行分析，理解历史事件的前因后果。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是苏联改革的主要内容及其对苏联社会的影响。具体包括：

-苏联改革的历史背景，例如斯大林模式的弊端，这是理解后续改革原因的基础。

-赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革措施，例如赫鲁晓夫的“去斯大林化”政策，勃列日涅夫的“科技进步”政策，以及戈尔巴乔夫的“新思维”改革。

-改革对苏联政治、经济和社会生活的影响，如赫鲁晓夫改革对农业集体化的调整，勃列日涅夫时期的经济停滞，戈尔巴乔夫改革导致的苏联解体。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生理解苏联改革的内在逻辑和复杂性。具体包括：

-改革的连续性与阶段性，例如学生可能难以理解为什么赫鲁晓夫的改革在勃列日涅夫时期出现反复，以及戈尔巴乔夫改革的激进性。

-改革与苏联体制的矛盾，如学生可能难以把握戈尔巴乔夫提出的“政治改革先于经济改革”的理念与苏联传统体制之间的冲突。

-改革效果的评价，例如学生可能难以客观评价改革对苏联社会和经济发展的长远影响，如戈尔巴乔夫改革虽然导致苏联解体，但也为后来的俄罗斯转型奠定了基础。教师需要通过具体事例和数据，帮助学生理解改革的双面性。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，增强学生的参与感和理解力。首先，通过讲授介绍苏联改革的历史背景和改革措施，确保学生对基础知识有清晰的认识。随后，设计小组讨论活动，让学生分析改革中的成功与失败案例，如赫鲁晓夫的农业改革和戈尔巴乔夫的政治改革。此外，采用角色扮演的方式，让学生模拟苏联领导人和不同社会阶层的角色，探讨改革对不同群体的影响。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示历史图片和文献资料，以直观的方式帮助学生理解教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以苏联解体的历史事件视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。紧接着提出问题：“苏联为什么会解体？”让学生思考并自由发表看法，从而自然引入本节课的主题——苏联的改革与演变。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍苏联改革的历史背景，包括斯大林模式的问题和赫鲁晓夫上台的背景。接着，详细讲解赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫三位领导人的改革措施，包括他们的改革目标、采取的主要措施以及改革的实际效果。通过历史文献和图片资料，让学生直观地了解改革过程中的重要事件和人物。

具体步骤如下：

-介绍斯大林模式的弊端，如经济上的集中计划、政治上的个人崇拜等。

-讲解赫鲁晓夫改革的背景、目标和主要措施，如去斯大林化、农业和工业改革等。

-分析勃列日涅夫时期的改革，包括其科技政策、经济改革和政治体制的调整。

-介绍戈尔巴乔夫的“新思维”改革，包括政治体制改革、经济改革和外交政策的变化。

-讨论改革对苏联社会的影响，包括政治体制的变化、经济状况的波动以及民众生活的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革有哪些相同点和不同点？

-每位领导人的改革对苏联社会产生了哪些影响？

-苏联改革最终未能成功的原因是什么？

学生在小组内交流观点，教师巡回指导，最后邀请小组代表汇报讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调苏联改革的连续性和阶段性，以及改革对苏联社会政治、经济的影响。同时，引导学生思考改革的意义和必要性。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据本节课的内容，写一篇关于苏联改革的小论文，要求分析改革的原因、过程和影响。

-收集有关苏联改革的历史资料，准备下一节课的课堂分享。

知识点梳理