九年级语文上册 第三单元 第12课《心声》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元第12课《心声》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第三单元第12课《心声》说课稿新人教版

教材分析

《心声》是新人教版九年级语文上册第三单元的第12课，本节课讲述了一个关于亲情、成长和自我认知的故事，通过主人公小明与父亲之间的情感交流，展现了家庭教育的深刻内涵。课文语言优美，情感真挚，对于培养学生良好的道德情操和审美情感具有重要作用。本节课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受亲情的力量，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《心声》的语言特色，培养学生感知、理解、运用语言的能力，提高阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文主题，培养批判性思维和创造性思维，激发学生的情感共鸣。

3.文化传承与理解：感受课文中所蕴含的家庭教育、亲情伦理等传统文化元素，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：品味课文中的美好情感和艺术形象，提升学生的审美情趣和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是引导学生深刻理解《心声》所传达的亲情、成长与自我认知的主题。通过分析小明与父亲之间的情感变化，让学生体会到家庭教育的意义和亲情的可贵。

-掌握课文语言特色：重点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的心理描写，让学生学会欣赏和运用这些语言技巧。

-阅读理解与写作能力：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生以课文为参照，进行相关的写作训练。

2.教学难点

-深入理解课文情感：学生可能难以完全体会到主人公小明内心的挣扎和成长过程，需要教师通过引导，如角色扮演、情感分析等方式，帮助学生深入感受文中情感。

-理解课文深层含义：课文中的某些细节和象征意义，如小明对鸟儿的关注和父亲的反应，可能对一些学生来说难以理解。教师可以通过提问、讨论等互动方式，帮助学生挖掘这些深层含义。

-写作技巧的应用：如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，是学生的一大难点。教师可以通过实例分析，展示如何将修辞手法和心理描写运用到实际写作中，帮助学生掌握这些技巧。例如，通过分析课文中的“小明的眼睛像两颗明亮的星星”这一比喻，引导学生学会在写作中使用形象的比喻来增强表达效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物心理。

2.讨论法：分组讨论课文中的关键问题，促进学生思考和情感体验。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景再现，让学生身临其境地感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、图片和视频，增强直观性。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行课文朗读、习题练习和讨论交流。

3.网络资源整合：整合网络资源，提供相关背景资料，拓展学生知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《心声》及背景资料），明确预习目标（理解课文主题、分析人物心理）和要求（做好笔记，标记不懂之处）。

-设计预习问题：设计问题如“课文中小明为何感到孤独？”“小明与父亲的关系有何变化？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文《心声》，理解故事情节和人物心理。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与课文相关的亲情故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及心理描写技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的情感变化，讨论亲情的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握课文中的重要知识点和修辞技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析