5.3声音的高低变化 大单元教学设计 大象版科学三年级上册.pdf

第3课时教学设计

课题3声音的高低变化

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

声音是学生生活中常见的现象，对于声音的研究有助于学生更好地理解周围的世界。

本节课《声音的高低变化》通过高低起伏、悦耳动听的吉他声,引发学生思考:影响声音高

1.教学内低变化的因素是什么呢?进而引导学生通过观察乐器的高音区和低音区作出猜想,设计科学

容分析探究实验,最终达成知识目标:声音的高低与物体振动的快慢有关。在学生对声音有了初步

认识的基础上，进一步探究声音的高低变化。通过本节课的学习，学生将了解声音的高低

与物体振动的频率有关，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有根据声音现象与科学知识做出联系的意

2.学习者识，并且能够简单解释出生活中一些声音现象的原因，并且对于学习声音的知识具有浓厚

分析的兴趣，而这节课又涉及较多乐器的声音高低变化奥秘，更加吸引学生的注意力，有助于

提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。

科学观念：知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素。

科学思维：能够提出关于声音高低变化的问题，并进行猜想和假设。

3.学习目探究实践：能够设计实验方案，探究声音的高低与物体振动的关系；能够观察实验现象，

标确定记录实验数据，并分析实验结果。

态度责任：对声音的高低变化现象保持好奇心和探究欲望；能够认真观察、积极思考，勇

于提出自己的观点和想法；能够与同学合作，共同完成实验探究任务。

4.学习重重点：认识声音有高低之分，了解声音的高低与物体振动的频率有关。

点难点难点：能够设计实验方案，探究声音的高低与物体振动的关系。

1、知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素。

5.学习评2、探索实验中改变钢尺伸出桌面的长度,按压钢尺一端到一定高度松手后声音的变化情况,

价设计并与振动联系起来。

3、乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究,体会创新的乐趣。

教师活动学生活动

环节一：引入新课

6.学习活

教师活动1学生活动1

动设计

1、播放视频《吉他》认真倾听，自由发言，引入新课。

随着手指的移动，吉他弹出美妙的音乐。

2、播放视频《竖琴》

拨动竖琴长短不一的琴弦，奏出高低不同的

音符

学生讨论。

3、揭示课题：今天我们学习《声音的高

低》。

活动意图说明：从自由谈论开始，了解学生的前概念，巧妙延伸出本课的研究问题。

环节二：提出问题：

教师活动2：学生活动2

播放视频《排箫演奏》学生猜测原因并回答。

一、声音有高有低。声音的高低和节奏变化

形成了音乐的旋律。

二、吉他的声音高低起伏，悦耳动听。影响

声音高低变化的因素是什么呢?

三、看视频找灵感，

播放视频《吉他弦与声音高低的关系》

四、小贴士

声音是由物体振动而产生的。

声音的高低可以用音调来描述，

音调高声音就高，音调低声音就低。

音调是描述物体振动快慢的一个量。。

活动意图说明：通过问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。引导学生听一听乐

器发出的声音,提示学生注意区分声音的高低。提出问题:影响声音高低变化的因素是

什么?举例示范可以帮助学生更好熟悉规则，并且更好整理自己的思路和语言。

环节三：猜想假设

教师活动3：学生活动3

一、观察乐器的高音区和低音区，猜一猜学生讨论生