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全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生如何利用网络资源进行高效检索，包括检索技巧、策略以及注意事项。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的网上资源检索方法，为今后的学习和研究提供便捷。课程内容与课本紧密相关，旨在提高学生的信息素养和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息处理能力及数字化学习与创新意识。具体包括：

1.提高学生利用网络资源进行有效检索的能力，增强其信息获取与筛选的自觉性。

2.培养学生运用信息技术工具解决实际问题的能力，提升其信息处理与综合运用的素养。

3.激发学生主动探索网络资源的兴趣，培养其数字化学习的习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了互联网的基本概念，能够进行简单的网络浏览和搜索。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力，但学习风格各异，有的偏好实践操作，有的更倾向于理论学习。他们在信息检索方面的能力参差不齐，但普遍对新鲜事物充满好奇。

3.学生在信息检索过程中可能遇到的困难和挑战包括：缺乏有效的检索策略，无法准确快速地找到所需信息；信息筛选能力不足，难以从大量信息中提取关键内容；对检索工具的使用不熟练，影响检索效率。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决实际问题的能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，同时辅以小组讨论和项目导向学习。首先，通过讲授介绍网络资源检索的基本概念和技巧，为学生提供理论支持。其次，通过实际案例研究，让学生在模拟情境中实践检索技能，增强互动性和实践性。设计小组讨论环节，鼓励学生分享检索经验，相互学习。同时，利用多媒体教学资源，如网络视频和演示文稿，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时如何查找资料？”这一问题引导学生思考，激发他们对网络资源检索的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络基础知识和浏览器使用技巧，为学习新的检索技能做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解网络资源检索的基本概念、方法和步骤，包括关键词选择、检索工具使用、结果评估等。

-举例说明：通过展示实际检索案例，如查找学术资料、新闻信息等，帮助学生理解检索技巧的具体应用。

-互动探究：将学生分成小组，给定一个检索任务，让学生尝试使用不同的检索策略，讨论并分享检索过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在课堂上实时进行网络资源检索练习，加深对检索技巧的理解和掌握。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供个性化帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调网络资源检索的重要性和实用性，提醒学生在日常学习和生活中注意信息的准确性和来源的可靠性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生利用所学检索技巧，针对一个特定主题进行深入检索，并撰写一份简要的检索报告，报告中需包含检索过程、检索结果及个人反思。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了网络资源检索的基本方法和技巧，能够根据实际需求选择合适的检索工具和关键词，快速准确地找到所需信息。

2.提高了信息筛选和评估的能力，能够在大量检索结果中筛选出有价值的信息，并对信息的可靠性、时效性和相关性进行评估。

3.增强了数字化学习与创新意识，通过实际操作，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如学术研究、新闻报道等。

4.培养了良好的信息素养，学生能够自觉遵守网络道德规范，合理使用网络资源，避免沉迷于网络。

5.在小组讨论和互动探究中，学生提高了沟通协作能力，学会了分享经验和倾听他人意见，形成了积极的团队氛围。

6.通过课后作业的完成，学生对所学知识进行了巩固和实践，能够将理论应用于实际情境，提高了问题解决能力。

7.学生在学习过程中形成了批判性思维，能够对网络信息进行独立思考和判断，提高了自身的认知水平。

8.学生对信息技术的兴趣得到激发，增强了自主学习的动力，为今后的学习和发展奠定了基础。

9.学生在学习过程中逐渐形成了个人信息管理策略，能够有效地组织和存储检索到的信息，提高了学习效率。

10.