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教学计划（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学计划（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：外研版（三起）英语六年级上册Unit3MyWeekend

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末活动，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的周末活动差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，对周末活动进行逻辑思考和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够用英语简单介绍自己的日常活动，对一般现在时和一般过去时有了初步的了解。

2.学习兴趣：学生对描述自己的周末活动表现出浓厚兴趣，喜欢分享个人的经历。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够理解和运用新词汇。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对游戏和情景模拟等教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的记忆和发音可能存在困难；在运用过去时态描述活动时可能会混淆时态；以及在口语表达中可能会出现语法错误。此外，对于一些较为抽象的词汇和表达，学生可能需要更多的具体情境来理解。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动参与学习过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的周末场景进行对话练习，以及小组游戏，增强互动性和趣味性。

3.使用多媒体资源，如图片和视频，来展示不同的周末活动，帮助学生更好地理解和记忆新词汇，同时利用PPT呈现重点句型和语法结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对MyWeekend的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道周末可以做些什么吗？你们通常是如何度过周末的？”

-展示一些关于不同国家人们周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化下的周末生活。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何用英语描述自己的周末活动，为接下来的学习打下基础。

2.MyWeekend基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述周末活动的基本句型和词汇。

过程：

-讲解描述周末活动的基本句型，如Iusually...onweekends和Iwent...lastweekend。

-介绍相关的词汇，如visit、play、watch、read等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际对话中的应用。

3.MyWeekend案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述周末活动。

过程：

-选择几个典型的周末活动案例进行分析，如去公园、看电影、做家务等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述各种活动。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语表达自己的周末活动。

-小组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的周末活动，并用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的细节描述，如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对MyWeekend的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的描述和表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述周末活动的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述周末活动的句型和词汇。

-强调在英语交流中描述个人经历的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己上周末活动的短文，要求用上本节课学习的句型和词汇。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

过程：

-明确作业要求：写一篇关于MyWeekend的短文，要求至少使用三个本节课学习的句型和五个新词汇。