2024-2025学年高中语文必修二语文版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二语文版教学设计合集

目录

一、第一单元精魂动天

1.11《新青年》时代的鲁迅

1.22居里夫人传

1.33苏格拉底之死

1.44*我的回忆

1.5本单元复习与测试

二、第二单元诗的唐朝

2.15李白诗三首

2.26杜甫诗四首

2.37琵琶行(并序)

2.48*诗六首

2.5本单元复习与测试

三、第三单元修辞立其诚

3.19箱子岩

3.210跑警报

3.311寂寞

3.412*巩乃斯的马

3.5本单元复习与测试

四、第四单元大江东去

4.113崔杼弑其君

4.214鸿门宴

4.315淝水之战

4.416*段太尉逸事状

4.5本单元复习与测试

第一单元精魂动天1《新青年》时代的鲁迅

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《新青年》时代的鲁迅及其作品的深入剖析，引导学生理解鲁迅的思想内涵及其在中国现代文学史上的重要地位。结合高中语文必修二语文版第一单元的教学内容，本节课将帮助学生掌握鲁迅作品的文学特色，培养其独立思考和批判性思维能力，同时提高学生的文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析鲁迅《新青年》时期的作品，培养学生准确、流利地表达自己的观点，提升其运用文学语言进行创作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅作品所反映的社会现实和人性问题，培养其批判性思维，提高逻辑推理和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅作品的历史背景和文化内涵，理解其在中国现代文学史上的地位和作用，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过品味鲁迅作品的文学美，培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，提高其审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过鲁迅的部分作品，如《呐喊》《彷徨》中的短篇小说，对鲁迅的文学风格有初步了解。

-学生对中国现代文学史有一定的认识，知道鲁迅是中国现代文学的重要人物。

-学生在之前的课程中学习过文学鉴赏的基本方法，能够对文学作品进行初步的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲁迅的作品充满好奇，对探究鲁迅的思想和文学成就有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解鲁迅作品中的复杂情感和深刻寓意。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要在教学中采取不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-鲁迅作品中的文言文和古汉语词汇可能让学生感到难以理解。

-鲁迅作品所反映的社会背景和历史文化距离学生生活较远，理解起来可能存在障碍。

-鲁迅作品中的讽刺和批判手法较为隐蔽，学生可能难以准确把握其深层含义。

-学生在分析鲁迅作品时，可能会遇到如何将个人情感与作品内容相结合的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修二语文版》教材，并提前预习第一单元《精魂动天1《新青年》时代的鲁迅》相关内容。

2.辅助材料：搜集鲁迅《新青年》时期的照片、手稿和相关历史背景资料，制作成PPT或视频，以便在课堂上展示。

3.教学参考：准备鲁迅作品《狂人日记》《阿Q正传》等选段，作为课堂讨论和分析的案例。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生进行分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-指导学生预习《新青年》时代的鲁迅相关作品，要求学生记录对鲁迅作品的初步理解和疑问。

-安排学生查找鲁迅生平资料，了解鲁迅在《新青年》时期的主要活动和文学成就。

2.课中强化技能教师活动：

-以PPT或视频形式介绍鲁迅《新青年》时期的背景，引导学生理解时代背景对鲁迅作品的影响。

-分析鲁迅作品中的语言特色和思想内涵，例如通过《狂人日记》中的讽刺手法，探讨其对封建礼教的批判。

-小组讨论：学生分组讨论鲁迅作品中的某个具体问题，如鲁迅如何看待中国传统文化，并汇报讨论成果。

-点评与总结：教师针对学生的讨论进行点评，强调本节课的重难点，如鲁迅作品的批判性思维和文学价值。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于鲁迅《新青年》时期作品的分析文章，深入探讨其文学成就和历史意义。

-鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，将课堂所学延伸至课外，加深对鲁迅作品的理解。

-安排学生参加文学社团活动，通过创作和交流，进一步培养学生的文学素养和批判性思维。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握鲁迅《新青年》时期的作品内容，理解作品中的主题思想和文学技巧。

-学生能够分析鲁迅作品中的语言特色，如讽刺、