2024-2025学年高中语文必修四人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修四人教版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11窦娥冤

1.22雷雨

1.33*哈姆莱特

1.4本单元复习与测试

二、第二单元

2.14柳永词两首

2.25苏轼词两首

2.36辛弃疾词两首

2.47李清照词两首

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.18拿来主义

3.29父母与孩子之间的爱

3.310*短文三篇

3.4本单元复习与测试

四、第四单元

4.111廉颇蔺相如列传

4.212苏武传

4.313张衡传

4.4本单元复习与测试

五、表达交流

5.1解读时间学习横向展开议论

5.2发现幸福学习纵向展开议论

5.3确立自信学习反驳

5.4善于思辨学习辩证分析

5.5辩论

5.6本单元复习与测试

六、梳理探究

6.1走近文学大师

6.2影视文化

6.3逻辑和语文学习

6.4本单元综合

七、名著导读

7.1莎士比亚戏剧

7.2《谈美》

7.3附录中华文化精神

第一单元1窦娥冤

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修四人教版第一单元《窦娥冤》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《窦娥冤》，使学生能够理解并分析作品中复杂的情节和人物形象，提高学生运用语言进行文学鉴赏和批判性思维的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究《窦娥冤》中反映的社会问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够从不同角度对文学作品进行深入解读。

3.文化传承与理解：通过学习《窦娥冤》，让学生了解中国古代戏曲文化的特点，感受传统文学的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验和审美情趣，通过分析《窦娥冤》的艺术特色，提高学生的文学审美能力和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了初中阶段的语文学习，对古代文学作品有一定的基础知识，如基本的文学常识、古代汉语词汇、句式结构等。

-学生对《窦娥冤》的故事情节有初步的了解，可能通过电视剧、电影或其他途径接触过相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性强的文学作品通常表现出较高的兴趣，能够激发他们的阅读热情。

-学生具备一定的分析文本的能力，能够对文学作品进行初步的解读和分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要在课堂上提供不同的学习机会以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《窦娥冤》中的古汉语词汇和句式感到陌生，理解上存在困难。

-对作品中的深层主题和人物心理描写可能难以把握，需要引导和启发。

-学生可能对戏曲文化背景了解不足，需要通过教学补充相关的文化知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探究。

-讲授法用于介绍《窦娥冤》的背景信息和古汉语难点，确保学生理解文本基础。

-讨论法用于分析人物形象和主题，鼓励学生表达个人见解，培养批判性思维。

-案例研究法通过分析具体场景，帮助学生深入理解作品的社会文化意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演作品中的人物，通过情景再现深入理解人物性格和情节发展。

-角色扮演活动可以增强学生的参与感和体验感，提高学习兴趣。

-小组讨论活动，让学生在小组内分享对作品的理解，促进互动和思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《窦娥冤》的相关戏曲表演片段，帮助学生直观感受古代戏曲的魅力。

-通过视频和音频材料，辅助学生更好地理解文本内容和情感表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《窦娥冤》是哪个朝代的戏曲作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《窦娥冤》的图片或视频片段，让学生初步感受古代戏曲的魅力。

-简短介绍《窦娥冤》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《窦娥冤》的定义，包括其主要内容、作者关汉卿以及作品的历史背景。

-详细介绍《窦娥冤》的情节结构，使用板书或PPT展示故事梗概。

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