Python程序设计基础 教案6 字典.docx

课程单元教学设计

课程名称：程序设计基础

课程性质：?必修课□选修课

学时学分：3学分56学时

开课学期：2023学年第一学期

教师姓名：陈建勇

教师职称：副教授

授课班级：人工智能23-1和23-2

所属专业(教研室)：人工智能技术应用

开课部门：信息技术学院

温州科技职业学院教学督导处（诊改办）制

二○二三年九月

《程序设计基础》课程单元教学设计

本单元标题：字典

序号

6

授课班级

人工智能23-2

上课时间

13周11月20日第1-2节

13周11月22日第3-4节

上课地点

实1-609

实1-220

人工智能23-1

13周11月21日第5-8节

实1-412

学情分析

上次课,学生已经接触和实操了第2种复杂的数据类型:元组.通过教师讲解和演示,学生发现列表的很多方法都可以迁移到元组中来,对元组并没有做过多的教师演示,而是教师提问题,学生仿照列表的方法进行处理.这次课,学生将接触第3种复杂数据类型:字典.通过字典的学生,学生又会有哪些新的发现呢?

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

情感与价值目标

理解字典的作用和意义;

熟练掌握字典的各种方法.

掌握字典创建的语法结构.

掌握语法的基本操作方法.

1.通过归纳法,得出哪些方法是公有的,哪些是独有的,以此快速掌握不同数据类型的特点.

重点

难点

及

解决方法

教学重点

教学难点

解决方法

字典的元素增删改查操作.

字典元素的遍历操作.

1.结合实际案例,让学生体会字典结构的作用,通过代码编写,提高学生学习的兴趣.

1.通过多媒体展示、动画演示及播放程序设计方面的视频.

2.结合教师的讲解，来突破本次课程的重点和难点。

教学资源及

教学用具

1.参考书：

崔晓军,肖红宇,python程序设计基础,电子工业出版社,2023年1第1版。

2.网络教学资源：

传智播客网站：/

3.教学用具：

多媒体、笔记本（或台式机）电脑

课后教学反思

教学过程设计

步骤与时间

主要任务

教师活动

学生活动

设计意图与教学方法

步骤一

（2分钟）

课堂组织

考勤

课堂准备

严肃课堂纪律

步骤二

（8分钟）

复习

对学生汇报进行点评

课前三分钟汇报

提升学生的表达能力

步骤三

（30分钟）

字典的基本操作

讲解+实操演示

边学边练

课程思政；

步骤四

（20分钟）

字典的遍历

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤五

（20分钟）

利用字典处理词频统计

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤六

（10分钟）

利用列表处理词频统计

任务说明

边学边练

情境教学

步骤七

（30分钟）

利用字典计算商品总额

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤八

(30分钟)

利用列表计算商品总额

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤九

（10分钟）

小结并作业布置

总结；

作业布置

课堂小结；

学生记录作业

梳理知识点脉络；

作业练习巩固

授课详细内容

[步骤一]（时间：2min）

1、课堂组织

利用超星学习通平台，进行考勤结果通报，做好事假迟到同学的记录。

开启KK录像机，进行课程录屏，作为课程教学资源，上传超新学习通上，供学生课后回看再学习。

[步骤二]（时间：8min）

2、复习回顾

学生活动：利用课前三分钟汇报,让学生讲解上次课元组的相关知识点。通过汇报,了解学生对元组相关知识点和相关技能的掌握情况.

[步骤三]（时间：30min）

字典的基本操作

教师活动:对字典做基本介绍.

字典以键值对的方式存储数据，以两组分别为key和value的方式保存数据，key和value之间存在一对一的关系，通过指定的key总能找到唯一的value值

字典用大括号“{}”标识，字典元素使用“key:value”的方式表示，多组元素之间用“,”分隔。

字典的语法

dict={key1:value1,key2:value2}

dict={Name:Trumple,Age:7,sex:男}

教师提醒:对字典需要做如下提醒

教师活动:类似列表,元组,等创建完字典后,需要对元素进行访问,新增,修改和删除操作了.

【示例3.5】定义一个字典并访问其中“Name”键对应的值。

#定义一个字典对象

dict={Name:Trumple,Age:7,sex:男}

print(字典为：,dict)

#访问字典中的