Python程序设计基础 教案2 数据运算和条件结构.docx

课程单元教学设计

课程名称：程序设计基础

课程性质：?必修课□选修课

学时学分：3学分56学时

开课学期：2023学年第一学期

教师姓名：陈建勇

教师职称：副教授

授课班级：人工智能23-1和23-2

所属专业(教研室)：人工智能技术应用

开课部门：信息技术学院

温州科技职业学院教学督导处（诊改办）制

二○二三年九月

《程序设计基础》课程单元教学设计

本单元标题：数据运算和条件结构

序号

2

授课班级

人工智能23-2

上课时间

7周10月9日第1-2节

7周10月11日第3-4节

上课地点

实1-609

实1-220

人工智能23-1

7周10月10日第5-8节

实1-412

学情分析

上次课学生已经初步了解了Python的历史,以及python的开发工具pycharm,并通过实际案例进行了的python代码测试.这次课,将继续有关Python语法结构的讲解和实践,主要是运算符的使用和条件语句的理解.通过这次课的学习，学生将体会条件语句背后的哲学思想是分类思想.

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

情感与价值目标

熟悉各种运算符的使用.

熟练掌握条件语句的使用

学会使用各种运算符.

灵活掌握键盘输入.

掌握条件语句的使用.

杭州亚运会开放包容的精神宣传.

精益求精的钻研精神.

重点

难点

及

解决方法

教学重点

教学难点

解决方法

多条件if语句的的代码实现.

If语句在实际应用场景中的应用.

1.根据应用场景学会分析问题，并能从代码实现角度提出解决方案,体会分类思想.

1.通过多媒体展示、动画演示及播放程序设计方面的视频.

2.结合教师的讲解，来突破本次课程的重点和难点。

教学资源及

教学用具

1.参考书：

崔晓军,肖红宇,python程序设计基础,电子工业出版社,2023年1第1版。

2.网络教学资源：

传智播客网站：/

3.教学用具：

多媒体、笔记本（或台式机）电脑

课后教学反思

教学过程设计

步骤与时间

主要任务

教师活动

学生活动

设计意图与教学方法

步骤一

（2分钟）

课堂组织

考勤

课堂准备

严肃课堂纪律

步骤二

（8分钟）

复习

对学生汇报进行点评

课前三分钟汇报

提升学生的表达能力

步骤三

（30分钟）

运算符案例:计算余额

讲解+实操演示

边学边练

课程思政；

步骤四

（20分钟）

if语句介绍

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤五

（20分钟）

拓展计算余额案例

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤六

（10分钟）

讲解BMI指数

任务说明

边学边练

情境教学

步骤七

（30分钟）

代码实现BMI

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤八

(30分钟)

代码实现个人所得税

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤九

（10分钟）

小结并作业布置

总结；

作业布置

课堂小结；

学生记录作业

梳理知识点脉络；

作业练习巩固

授课详细内容

[步骤一]（时间：2min）

1、课堂组织

利用超星学习通平台，进行考勤结果通报，做好事假迟到同学的记录。

开启KK录像机，进行课程录屏，作为课程教学资源，上传超新学习通上，供学生课后回看再学习。

[步骤二]（时间：8min）

2、复习回顾

学生活动：学生上台来做，前三分钟汇报。通过汇报了解学生，对第1次课有关Python以及Python开发工具的掌握情况

[步骤三]（时间：30min）

运算符案例:计算余额。

教师活动：Python中的运算符比较多，传统的运算符知识点介绍比较死板，因此改用基于案例的形式来介绍运算符的使用。主要采用一个计算网购余额的例子。

需求说明：

需求说明。

?某客户在网上商城购买了一部手机，单价为5688元；购买了一个数码相机，单

价为2350元；又购买了2件衬衫，单价为120元；运动鞋3双，单价为300元。

目前商城打折促销，数码类产品一律打88折，衣服、鞋具类打9折。该客户卡上有?

1万元，请计算购买后卡上的余额。

实现思路

（1）先计算客户此次网购所需的费用。

（2）将卡上的金额减去所需的费用得出卡上的余额。

代码实现如下：

#对任务1书上的代码为

#?计算数码产品费用

digital_product_fees=(5688+2350)*0.88

#?计算衣服产品费用

clothing_expenses=(120*2+