Python程序设计基础 教案7 集合和嵌套.docx

课程单元教学设计

课程名称：程序设计基础

课程性质：?必修课□选修课

学时学分：3学分56学时

开课学期：2023学年第一学期

教师姓名：陈建勇

教师职称：副教授

授课班级：人工智能23-1和23-2

所属专业(教研室)：人工智能技术应用

开课部门：信息技术学院

温州科技职业学院教学督导处（诊改办）制

二○二三年九月

《程序设计基础》课程单元教学设计

本单元标题：集合和嵌套

序号

7

授课班级

人工智能23-2

上课时间

14周11月27日第1-2节

14周11月29日第3-4节

上课地点

笃1-609

笃1-220

人工智能23-1

14周11月28日第5-8节

笃1-412

学情分析

上堂课，学生通过学习字典，了解了字典的定义，基本操作方法，并结合实际案例，熟悉了字典在其中发挥的重要作用。尽管有了前面的列表，元组，字典数据类型，但这三者有个共同的地方，就是里面的元素可以重复，有没有不能重复的数据类型，就是今天要讲的集合，它就符合这点。学生通过学习集合中的基本操作，掌握集合的技能。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

情感与价值目标

熟悉集合的基本操作方法。

掌握不同数据类型的结合使用。

学会集合的各种操作方法。

掌握数据类型间的相互转换。

通过举一反三，培养学生的发散思维。

机会是留给有准备的人，需要大家珍惜三年的大学时光。

重点

难点

及

解决方法

教学重点

教学难点

解决方法

1.掌握json数据格式。

2.掌握不同数据类型间的相互转换。

掌握嵌套数据类型的（遍历）输出。

掌握json数据的网页下载。

1.通过多媒体展示、动画演示及播放程序设计方面的视频.

2.结合教师的讲解，来突破本次课程的重点和难点。

教学资源及

教学用具

1.参考书：

崔晓军,肖红宇,python程序设计基础,电子工业出版社,2023年1第1版。

2.网络教学资源：

传智播客网站：/

3.教学用具：

多媒体、笔记本（或台式机）电脑

课后教学反思

教学过程设计

步骤与时间

主要任务

教师活动

学生活动

设计意图与教学方法

步骤一

（2分钟）

课堂组织

考勤

课堂准备

严肃课堂纪律

步骤二

（8分钟）

复习

对学生汇报进行点评

课前三分钟汇报

提升学生的表达能力

步骤三

（30分钟）

集合的基本操作

讲解+实操演示

边学边练

课程思政；

步骤四

（30分钟）

Json与字典

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤五

（30分钟）

不同类型间的转换

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤六

（10分钟）

相同类型的嵌套

任务说明

边学边练

情境教学

步骤七

（20分钟）

不同类型的嵌套

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤八

(20分钟)

嵌套类型的遍历

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤九

（10分钟）

小结并作业布置

总结；

作业布置

课堂小结；

学生记录作业

梳理知识点脉络；

作业练习巩固

授课详细内容

[步骤一]

1、课堂组织

利用超星学习通平台，进行考勤结果通报，做好事假迟到同学的记录。

开启KK录像机，进行课程录屏，作为课程教学资源，上传超新学习通上，供学生课后回看再学习。

[步骤二]

2、复习回顾

学生活动：利用课前三分钟汇报，了解学生对上次课的字典掌握情况，以便查漏补缺，了解学生对这块知识的理解和实操情况。

[步骤三]

集合的基本操作

教师活动：有了前期列表，元组，字典的学习过程，对于集合的学习，基本上按照之前的学习套路来进行。集合的操作主要包括判断元素是否在集合内、添加元素、删除元素、计算元素个数、清空集合等。

在示例3.7中，判断“banana”是否在集合set4中，代码如下：

set4={apple,orange,apple,pear,orange,banana}

#判断banana是否在集合set4中

print(anana是否在集合set4中?)

print(bananainset4)

添加元素

【示例3.8】在示例3.7的基础上，添加字符串、字典、列表到集合set2中

set2={1,a,apple,11.22}

#将值添加到集合中，如果值存在，则不做任何操作

set2.add(car)

print(set2)

#另外一种添加方式，参数可以是列表、元组、字典等

#添加字