Python程序设计基础 教案10 常用函数.docx

课程单元教学设计

课程名称：程序设计基础

课程性质：?必修课□选修课

学时学分：3学分56学时

开课学期：2023学年第一学期

教师姓名：陈建勇

教师职称：副教授

授课班级：人工智能23-1和23-2

所属专业(教研室)：人工智能技术应用

开课部门：信息技术学院

温州科技职业学院教学督导处（诊改办）制

二○二三年九月

《程序设计基础》课程单元教学设计

本单元标题：常用函数

序号

10

授课班级

人工智能23-2

上课时间

周月日第1-2节

周月日第3-4节

上课地点

笃1-609

笃1-220

人工智能23-1

周月日第5-8节

笃1-412

学情分析

上次的，学生已经对字符串和集合函数有了一个基本了解。结合之前的几次了，大家会发现经常需要使用到一些官方给我们做好的函数。只有熟练掌握了这些函数的用法，才能提升我们编程的效率。这次课，学生将认识常用函数的学习，一方面是巩固已学过的方法，另一方面也学习一些常用函数的新使用。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

情感与价值目标

掌握常用函数的基本使用方法。

学会查看开发文档。

掌握输出格式的基本使用。

掌握split和join的使用。

1.诚信考试的重要性。

重点

难点

及

解决方法

教学重点

教学难点

解决方法

掌握format下常用输出格式。

掌握split和join的常见使用。

掌握enumerate和zip的基本说用。

掌握集合函数的使用。

1.通过多媒体展示、动画演示及播放程序设计方面的视频.

2.结合教师的讲解，来突破本次课程的重点和难点。

教学资源及

教学用具

1.参考书：

崔晓军,肖红宇,python程序设计基础,电子工业出版社,2023年1第1版。

2.网络教学资源：

传智播客网站：/

3.教学用具：

多媒体、笔记本（或台式机）电脑

课后教学反思

教学过程设计

步骤与时间

主要任务

教师活动

学生活动

设计意图与教学方法

步骤一

（2分钟）

课堂组织

考勤

课堂准备

严肃课堂纪律

步骤二

（8分钟）

复习

对学生汇报进行点评

课前三分钟汇报

提升学生的表达能力

步骤三

（30分钟）

演示Print下format的格式输出

讲解+实操演示

边学边练

课程思政；

步骤四

（20分钟）

Join和split函数

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤五

（20分钟）

Enumerate和zip函数

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤六

（10分钟）

Lambda函数

任务说明

边学边练

情境教学

步骤七

（30分钟）

集合综合实例

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤八

(30分钟)

课内综合练习

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤九

（10分钟）

小结并作业布置

总结；

作业布置

课堂小结；

学生记录作业

梳理知识点脉络；

作业练习巩固

授课详细内容

[步骤一]

利用超星学习通平台，进行考勤结果通报，做好事假迟到同学的记录。

开启KK录像机，进行课程录屏，作为课程教学资源，上传超新学习通上，供学生课后回看再学习。

[步骤二]

2、复习回顾

学生活动：利用课前三分钟汇报，了解学生对上次课的字符串和集合函数的掌握情况，以便查漏补缺，了解学生对这块知识的理解和实操情况。

[步骤三]

演示Print下format的格式输出

教师讲解：针对format的格式输出细节讲解。主要分为：通过位置输出，通过关键字参数输出，

#通过位置输出

print(({0}),({1}).format(kze,18))

具体来说，({0}),({1})是一个带有占位符的字符串模板，其中{0}和{1}是占位符。.format()方法用于将占位符替换为传入的参数值。在这个例子中，kze和18分别替换了{0}和{1}。

print({0:.1f}.format(18))

在Python中，{0:.0f}是一个字符串格式化的表达式。其中：

{0}表示第一个参数，即0。

:是分隔符，用于指定格式说明符和值之间的分隔。

.0f是格式说明符，表示将值格式化为一个整数，并保留0位小数。

因此，{0:.0f}.format(18)的意思是将数字18格式化为一个整数，并保留0位小数。输出结果为：18。

学生活动：根据教师演示，进行实操。

课程思政：诚信考试的重要性。

教师活动：继续讲解