Python程序设计基础 教案3 循环结构 - 崔的班级.docx

课程单元教学设计

课程名称：程序设计基础

课程性质：?必修课□选修课

学时学分：3学分56学时

开课学期：2023学年第一学期

教师姓名：陈建勇

教师职称：副教授

授课班级：人工智能23-1和23-2

所属专业(教研室)：人工智能技术应用

开课部门：信息技术学院

温州科技职业学院教学督导处（诊改办）制

二○二三年九月

《程序设计基础》课程单元教学设计

本单元标题：循环结构

序号

3

授课班级

人工智能23-3

上课时间

10周11月1日第1-2节

10周11月1日第5-6节

上课地点

实1-412

学情分析

上次课,学生已经认识了条件语句的三种语法结构,体会了条件语句是一种分层思想的运动.这次课,学生将继续学习另一种编程结构:循环语句.通过学习循环语句的2中基本形式,从而体会循环语句在处理重复性问题上的发挥的作用.

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

情感与价值目标

理解循环语句的作用

掌握循环语句的语法结构

掌握while循环的语法结构.

掌握for循环的语法结构.

体会逻辑不对,功夫白费的道理.

重点

难点

及

解决方法

教学重点

教学难点

解决方法

学会运用循环语句解决实际问题.

掌握循环语句的语法结构.

1.体会循环语句的四要素.

1.通过多媒体展示、动画演示及播放程序设计方面的视频.

2.结合教师的讲解，来突破本次课程的重点和难点。

教学资源及

教学用具

1.参考书：

崔晓军,肖红宇,python程序设计基础,电子工业出版社,2023年1第1版。

2.网络教学资源：

传智播客网站：/

3.教学用具：

多媒体、笔记本（或台式机）电脑

课后教学反思

教学过程设计

步骤与时间

主要任务

教师活动

学生活动

设计意图与教学方法

步骤一

（2分钟）

课堂组织

考勤

课堂准备

严肃课堂纪律

步骤二

（8分钟）

复习

对学生汇报进行点评

课前三分钟汇报

提升学生的表达能力

步骤三

（30分钟）

While循环

讲解+实操演示

边学边练

课程思政；

步骤四

（20分钟）

学生实操

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤五

（20分钟）

双层while循环

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤六

（10分钟）

For循环

任务说明

边学边练

情境教学

步骤七

（30分钟）

学生实操

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤八

(30分钟)

计算鸡数问题

讲解+实操演示

边学边练

案例任务驱动

步骤九

（10分钟）

小结并作业布置

总结；

作业布置

课堂小结；

学生记录作业

梳理知识点脉络；

作业练习巩固

授课详细内容

[步骤一]（时间：2min）

1、课堂组织

利用超星学习通平台，进行考勤结果通报，做好事假迟到同学的记录。

开启KK录像机，进行课程录屏，作为课程教学资源，上传超新学习通上，供学生课后回看再学习。

[步骤二]（时间：8min）

2、复习回顾

学生活动：通过课前三分钟,了解学生对条件语句的掌握情况。

[步骤三]（时间：30min）

While循环

教师提问:现实生活中,会有很多重复性问题,如计算班级总分,背诵九九乘法表等,这些问题在程序实现上,就是循环结构的实现.应该说大部分的程序设计问题,都是由循环语句+条件语句实现的.

提出问题:计算1到n的累加和.

n=int(input(请输入一个正整数：))

sum=0

i=1

whilei=n:

??sum+=i

??i+=1

print(1到{}的累加和为：{}.format(n,sum))

教师小结:从该题可以提炼出循环结构的四要素,并从中画出四要素的运行结构图.

教学难点:从题目中或问题中学会找出这四要素,并加以正确使用,是非常重要的.

学生任务:学生模仿教师操作,并体会四要素运行结构图.

教师活动:在该题基础上,提出如何实现累加乘的循环语句代码实现

n=int(input(请输入一个正整数：))

sum_product=1

i=1

whilei=n:

??sum_product*=i

??i+=1

print(1到{}的累乘和为：{}.format(n,sum_product))

教师活动:之前的案例都是没有结合if语句的,但这样的情况比较少,下面来看如何结合if语句实现循环操作.

提问:输入一个整数，计算1到该数字之间，输出不