五年级下册语文说课稿《1古诗三首》人教统编版.docx

五年级下册语文说课稿《1古诗三首》人教统编版

一.教材分析

《1古诗三首》是人教统编版五年级下册的一篇课文，本节课主要选取了三首古诗《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《长相思》。这三首古诗分别反映了诗人对家乡的思念、对国家命运的忧虑以及对亲人的眷恋。通过学习这三首古诗，学生可以感受到古代文人的情感世界，领略古诗的魅力，同时也能提高自己的文学素养。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们掌握了基本的朗读、理解和赏析古诗的方法。然而，对于这三首古诗的背景、作者的情感以及诗歌中所蕴含的深刻意义，学生可能还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入体会诗文内容，感受诗人的情感，并学会欣赏古诗的美。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗；了解诗人及其作品的背景；理解古诗的大意和基本内容。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和分析古诗的艺术特色；培养学生的文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受诗人对家乡、国家和亲人的真挚情感，培养学生的爱国情怀；激发学生对古诗的热爱，提高他们的文学素养。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读和背诵古诗；理解古诗的大意和基本内容；欣赏和分析古诗的艺术特色。

教学难点：感悟诗人情感；理解古诗中所蕴含的深刻意义；培养学生的文学鉴赏能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解古诗内容；采用情境教学法，引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人的情感。

六.说教学过程

导入新课：通过展示古诗的插图，引导学生进入诗歌所描绘的意境，激发学生的学习兴趣。

自主学习：让学生自主朗读和背诵古诗，结合注释和工具书，理解古诗的大意和基本内容。

合作探讨：学生分组讨论，探讨古诗的艺术特色和诗人的情感，分享学习心得。

教师引导：教师针对学生的讨论情况进行点评，引导学生深入理解古诗的内涵，感悟诗人的情感。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用关键词、思维导图等形式，将古诗的标题、作者、背景、大意等内容呈现出来，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、朗读和背诵情况，以及对古诗的理解和赏析能力。

终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检测学生对古诗知识的掌握程度和文学鉴赏能力。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量，以达到更好的教学目标。

知识点儿整理：

《1古诗三首》这篇课文主要涉及以下知识点：

古诗的基本知识：让学生了解古诗的定义、特点和分类，掌握古诗的基本知识。

诗人及其作品：介绍课文中所选的三首古诗的作者，了解他们的生平、思想和创作背景，以及他们的其他代表作品。

古诗的朗读和背诵：通过朗读和背诵，使学生熟练掌握这三首古诗，提高他们的语言表达能力。

古诗的理解和赏析：引导学生理解古诗的大意和基本内容，学会欣赏和分析古诗的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。

诗歌情感的感悟：通过分析古诗中所表达的情感，让学生感受诗人对家乡、国家和亲人的真挚情感，培养学生的爱国情怀。

古诗的文化内涵：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化的一些特点，提高他们的文化素养。

合作探讨和自主学习：通过合作探讨和自主学习，培养学生的独立思考能力和团队协作精神，提高他们的学习效果。

教学评价：通过过程性评价和终结性评价，了解学生对古诗知识的掌握程度和文学鉴赏能力，为下一步的教学提供参考。

以上是本节课的主要知识点，希望学生能够通过学习，掌握这些知识，并能够灵活运用。

同步作业练习题：

《泊船瓜洲》的作者是（）。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是（）。

《长相思》的作者是（）。

古诗按音节可分为（）。

A.五言诗、七言诗

B.五言绝句、七言绝句

C.五言律诗、七言律诗

D.律诗、绝句

《泊船瓜洲》中“______、______”两句描绘了瓜洲的景色。

答案：绿树村边合，青山郭外斜。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“______、______”两句表达了诗人对国家命运的忧虑。

答案：死去元知万事空，但悲不见九州同。

《长相思》中“______、______”两句表现了诗人对亲人的思念之情。

答案：红豆生南国，春来发几枝。

请简要介绍《泊船瓜洲》的作者王安石及其代表作品。

答案：王安石，北宋家、文学家、思想家。他的代表作品有《泊船瓜洲》、《元日》、《书湖阴先生壁》