2024《第一章 技术与创造力开发》整体教学设计与思路（新版）.docx

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《第一章技术与创造力开发》整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2020版人教版高中通用技术选择性必修9《创造力开发与技术发明》的第一章《技术与创造力开发》。该章节分为两节，第一节为《技术创新》，第二节为《创造力及其开发》。这两节内容紧密相关，共同构成了对技术与创造力开发这一主题的深入探讨。

在《技术创新》一节中，学生将了解技术创新的定义、重要性以及表现形式，认识到技术创新是推动社会进步和经济发展的核心动力。通过案例分析，学生将进一步理解技术创新对个人、企业乃至国家发展的深远影响。

《创造力及其开发》一节则侧重于探讨创造力的构成要素、特点以及开发途径。学生将学习如何识别和培养自身的创造力，了解创新意识、创新精神、创造性思维在创造力开发中的作用。通过实践活动，学生将亲身体验创造技法的应用，感受创造力开发的乐趣与挑战。

（二）单元内容分析

第一节：技术创新

技术创新的定义与重要性：介绍技术创新的含义，强调其在社会发展中的核心地位。

技术创新的表现形式：分析技术发明与技术革新的区别与联系，通过案例说明两者在推动技术进步中的作用。

技术创新的影响：探讨技术创新对个人生活、企业发展乃至国家竞争力的影响。

第二节：创造力及其开发

创造力的构成要素：阐述创造力的定义、特点及其构成要素，包括基础能力、创造思维能力、创造行为能力等。

创造力的开发：介绍创造力开发的方法与途径，如知识优化、创造能力的自我发现、智能与创造品质培养、创造技法的训练等。

创新技法与实践：通过案例分析，展示创新技法在实际应用中的效果，引导学生参与创新实践活动，体验创造力开发的乐趣。

（三）单元内容整合

本单元将技术创新与创造力开发两个主题紧密结合，通过理论讲授、案例分析、实践活动等多种形式，使学生全面理解技术创新的含义、重要性及其表现形式，同时掌握创造力开发的方法与实践技巧。在整合过程中，注重知识的内在联系与逻辑性，确保学生在掌握基本概念的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

为了增强教学的互动性和实效性，本单元还将引入小组讨论、角色扮演、项目式学习等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过设计贴近学生生活实际的实践活动，让学生在实践中体验技术创新的魅力，培养创新意识和创造能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标：

（一）技术意识

内涵：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟，包括技术的规范、标准与专利意识，以及对技术与人、自然、社会关系的理解。

表现：学生应能形成对人工世界和人技关系的基本观念，理解技术的目的性、实践性、综合性等特点；能就某一技术领域对人、社会、环境的影响作出理性分析；能树立技术的安全与责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识。

在本单元中，学生将通过技术创新的案例分析，深入理解技术意识的重要性。在技术发明的实践活动中，学生将亲身体验技术规范的必要性，并在创造技法的学习中，增强对技术专利的保护意识。

（二）工程思维

内涵：工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，涉及系统的多样性和复杂性、结构、流程、控制等基本思想和方法。

表现：学生应能运用系统分析的方法解决技术问题，理解结构与功能的关系，掌握基本的工程设计与优化方法；能进行风险评估和综合决策，具备初步的工程项目管理能力。

在本单元中，学生将在技术创新的实践活动中，运用工程思维进行方案设计和优化。在创造力开发的过程中，学生将学习如何运用系统分析的方法解决问题，培养综合运用多学科知识解决复杂问题的能力。

（三）创新设计

内涵：创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程，涉及用户需求分析、方案设计、技术试验与评估等环节。

表现：学生应能发现与明确技术问题，收集相关信息并进行综合分析；能提出创新性的设计方案，并进行技术试验与评估；能综合考虑社会、经济、环境等因素，对设计方案进行优化。

在本单元中，学生将在技术创新的案例分析中，学习如何提出创新性的解决方案。在创造力开发的实践活动中，学生将亲身体验创新设计的全过程，从用户需求分析到方案设计、技术试验与评估，不断提升自己的创新设计能力。

（四）图样表达

内涵：图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流，涉及机械加工图、电子线路图、流程图、控制方框图等多种技术图样的识读与绘制。

表现：学生应能识读和绘制常见的技术图样，运用图样表达设计构想；能通过图样进行技术交流和沟通，具备基本的技术文档编制能力。

在本单元中，学生将在技术创新的案例分析中，学习如何识读和绘制相关技术图样。在创造力开发的实践活动中，学生将运用图样表达自己的想法和设计方案，提升图样表达的能力。

（五）物化能力

内涵：