1 古诗二首 村居（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1古诗二首村居（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《古诗二首村居》选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。本节课主要包括两首古诗《村居》和《村居·其二》，分别描写了春天的田园风光和村民们的生活情景。通过学习这两首古诗，学生可以了解古诗的基本特点，提高对古诗的鉴赏能力，同时培养对自然和生活的热爱。教学内容如下：

1.学习《村居》和《村居·其二》两首古诗的生字词。

2.了解两首古诗的作者及其背景。

3.掌握两首古诗的基本内容和情感。

4.分析两首古诗的修辞手法和表现特点。

5.体会古诗中的自然风光和村民生活。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《村居》和《村居·其二》，学生能够正确朗读、背诵古诗，理解并运用生字词，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析古诗中的意象和情感，培养审美情趣和想象力，提高思维品质。

3.文化传承与理解：学生能够了解古诗的文学价值和历史背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：学生能够通过模仿创作，尝试运用古诗的修辞手法，培养创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一年级和二年级上学期的古诗，对古诗的朗读、理解有了一定的基础。

-学生已经掌握了一些基本的汉字，能够识别和书写一定数量的生字。

-学生对自然景象和生活场景有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗充满好奇心，喜欢通过朗读、吟诵来感受古诗的韵律美。

-学生在语言表达上已有一定的基础，能够通过图像和故事来理解和记忆古诗内容。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动讨论学习，有的喜欢独立思考，有的则通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古诗中的文言文表达和生字词可能对学生来说较为困难，需要适当的引导和解释。

-学生可能难以理解古诗中的抽象意象和深层情感，需要通过具体形象的示例来辅助理解。

-部分学生可能在记忆和背诵古诗时遇到挑战，需要教师提供有效的记忆策略和复习方法。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗教学视频、在线生字词学习工具

-教学手段：实物图片、卡片、黑板、互动白板

五、教学过程

一、导入

1.各位同学，大家好！今天我们要学习两首非常美丽的古诗，它们都叫做《村居》。你们知道“村居”是什么意思吗？对了，“村居”就是指生活在农村的小村庄里。那么，让我们一起走进诗人笔下的农村世界，看看那里的风景和人们的生活吧！

二、学习《村居》第一首

1.首先，我们来学习第一首《村居》。请大家打开课本，找到这首诗。现在，我为大家朗读一遍，请注意听诗的节奏和韵律。

2.现在，请同学们跟着我一起朗读这首诗。注意要准确地发音，尤其是生字词。

3.好的，我们已经朗读了两遍。现在，我想请大家用自己的话来描述一下这首诗中描绘的景象。你可以描述诗中的事物，也可以说说你的感受。

4.通过大家的描述，我发现你们对这首诗的理解很深刻。接下来，我们来分析一下这首诗的生字词。请大家看黑板，我会在黑板上写出这些生字词，并注上拼音。请大家跟读，并尝试记住它们。

三、学习《村居》第二首

1.现在，我们来学习第二首《村居》。这首诗和第一首诗有什么不同呢？请大家仔细观察，然后告诉我你的发现。

2.好的，我已经听到了一些答案。现在，我们一起来朗读这首诗，注意感受诗中的情感。

3.朗读结束后，我想请大家再次用自己的话来描述这首诗中的景象，并分享一下你的感受。

4.很好，大家的表现都非常棒！现在，我们来分析这首诗的生字词。同样地，我会把生字词写在黑板上，大家一起跟读并记忆。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经学习了这两首《村居》。那么，这两首诗的主旨是什么呢？请大家思考一下，然后告诉我你的答案。

2.通过大家的回答，我发现你们对这两首诗的理解都很深刻。这两首诗都描绘了农村的美景和人们的生活，传达了对自然的热爱和对生活的赞美之情。

3.接下来，我们来深入探究一下这两首诗的侧重点。《村居》第一首侧重描绘了春天的自然景象，如“草长莺飞二月天”，而《村居》第二首则侧重描绘了村民们的生活情景，如“儿童散学归来早”。通过对比这两首诗，我们可以更好地理解诗人想要表达的情感。

五、巩固与拓展

1.现在，我们来巩固一下今天所学的知识。请大家闭上眼睛，回想一下这两首诗的内容，然后用自己的话来复述。

2.好的，大家的表现都很棒！接下来，我们来拓展一下。请大