05、Unit 3 Amazing animals SectionA语音课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）.docxVIP

05、Unit3AmazinganimalsSectionA语音课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级上册第三单元Unit3Amazinganimals中的SectionA语音课。本节课将重点学习动物单词的发音及字母组合的发音规则，如“ai”、“ei”等。通过学习，学生能够正确发音并识别含有这些字母组合的单词，如“rainbow”、“giraffe”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的动物单词与学生在之前学习中已掌握的动物单词相呼应，如“cat”、“dog”等。此外，本节课所学的字母组合发音规则也是学生在之前学习中已接触过的，但在此节课中将进一步巩固和拓展。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际情景中，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音和拼读动物相关单词，提高学生的语音识别和模仿能力，增强学生的英语听力和口语交流技巧。

2.文化意识：通过学习动物主题词汇，增强学生对不同动物及其生活环境的认识，提升学生对生物多样性的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在语音学习中主动发现字母组合发音规律，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提升学生的合作学习和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.动物单词的正确发音。

2.字母组合“ai”、“ei”等在单词中的发音规则。

难点：

1.学生可能会混淆字母组合“ai”和“ei”的发音。

2.部分动物单词的发音对学生来说较为复杂。

解决办法：

1.通过示范和领读，让学生多次模仿和练习，加强语音感知和发音准确性。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观地理解字母组合的发音规律，并通过游戏和chant等形式巩固记忆。

3.针对发音复杂的单词，采用分解音素的方法，逐个击破，让学生逐步掌握。

4.对于容易混淆的字母组合，通过设计对比练习，让学生在区分中学习，减少混淆。

5.鼓励学生自主练习，并提供个性化反馈，帮助学生自我纠正发音，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍字母组合发音规则，并使用讨论法让学生在实践中辨别和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟动物对话，增强语言实践和互动。

3.利用游戏如“单词接龙”和“猜谜语”来激发学生学习兴趣，巩固单词记忆。

4.运用多媒体教学，播放动物视频和音频，提升学生的视听体验，辅助发音学习。

5.通过小组合作完成项目导向学习，如制作动物主题的小册子，培养学生的合作能力和创造力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物，并提问：“你们知道这些动物的英文名字吗？”以此激发学生对动物单词的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物单词，如“cat”、“dog”等，并复习相关的字母组合发音。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的字母组合“ai”、“ei”的发音规则，并通过板书展示相关单词。

举例说明：教师举例说明字母组合在单词中的发音，如“rainbow”、“giraffe”等，并让学生跟读。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生发现并总结字母组合发音的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生参与“单词接龙”游戏，用本节课学到的动物单词进行游戏，加深对单词的记忆。

教师指导：教师在游戏过程中及时给予学生发音指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结字母组合“ai”、“ei”的发音规律，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用本节课学到的动物单词编写一个短故事，并在下节课分享给同学们。

具体教学过程如下：

第一环节：导入

1.教师展示动物图片，引导学生谈论最喜欢的动物。

2.学生分享自己最喜欢的动物及英文名字。

3.教师引导学生回顾已学过的动物单词。

第二环节：新课呈现

1.教师讲解字母组合“ai”、“ei”的发音规则。

2.教师举例说明字母组合在单词中的发音，如“rainbow”、“giraffe”等。

3.学生跟读例子，注意发音准确性。

4.教师组织学生进行小组讨论，发现并总结字母组合发音的规律。

第三环节：巩固练习

1.学生参与“单词接龙”游戏，用本节课学到的动物单词进行游戏。

2.教师在游戏过程中给予学生发音指导和纠正。

第四环节：课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结字母组合“ai”、“ei”的发音规律