10-1《劝学》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-1《劝学》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《劝学》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：2023年10月1日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《劝学》这篇文章，理解并体会作者荀子的教育思想，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼核心观点，形成自己的见解，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言建构与运用：指导学生深入理解《劝学》中的文言文表达特点，提高文言文的阅读理解能力，并能运用到自己的写作中。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《劝学》中的重点句子，把握文章的基本内容和精神主旨。

②分析《劝学》中的论证方法，理解作者荀子的教育观点和治学态度。

2.教学难点

①掌握并运用文言文中常见的实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

②深入理解《劝学》中的比喻和象征手法，准确把握作者意图和文章深层含义。

③将《劝学》中的教育理念与现实生活相结合，引导学生思考如何在学习中实践这些理念，形成正确的学习态度和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《劝学》的电子版文本、相关背景资料，以及关于荀子的视频介绍。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以便展示文本和辅助讲解。

4.教室布置：将教室布置成便于讨论的环境，预留出小组讨论的空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如：“同学们，我们之前学过哪些文言文作品？谁能分享一下你对文言文的了解？”

-接着，展示一张荀子的画像，简要介绍荀子的生平和成就，引发学生对荀子的兴趣。

-最后，提出本节课的学习目标：“今天我们将学习荀子的《劝学》，大家知道这篇文章主要讲述了什么吗？”

2.讲授新课（20分钟）

-首先，让学生自主阅读《劝学》全文，注意指导学生关注生词和句式。

-然后，逐段讲解《劝学》的内容，重点解释难懂的文言词汇和句子，如：“君子曰：‘学不可以已。’”这里的“学不可以已”是什么意思？

-在讲解过程中，通过提问、讨论等方式与学生互动，确保学生理解并积极参与。

-讲解完每一段后，进行简短的总结，帮助学生梳理文章的脉络。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述《劝学》中的重点句子，检查学生对文章的理解程度。

-接着，进行小组讨论，让学生分享自己对《劝学》的理解和感悟。

-最后，进行一个小测验，让学生在限定时间内完成关于《劝学》的填空或选择题，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与《劝学》相关的问题，如：“荀子认为学习的目的是什么？你同意他的观点吗？”

-互动环节：学生分小组讨论问题，每个小组选代表分享讨论成果。

-教师根据学生的回答进行点评和总结，引导学生深入思考。

5.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-设计一个情境，如：“假设你是荀子，你将如何向你的学生讲述《劝学》中的观点？”

-让学生分组，每组选一个代表扮演荀子，其他同学扮演学生，进行角色扮演。

-通过情境模拟，让学生更加深入地理解荀子的教育思想。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调《劝学》中的核心观点。

-鼓励学生反思自己的学习态度和方法，思考如何将荀子的教育理念应用到实际学习中。

7.结束语（2分钟）

-教师对学生的学习给予肯定，提醒学生课后复习《劝学》的内容。

-最后，宣布下节课的学习内容，鼓励学生提前预习。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵《劝学》全文，理解并掌握文章的基本内容和精神主旨。通过本节课的学习，学生对文言文中常见的实词、虚词和句式有了更深入的了解，提高了文言文阅读能力。

2.思维发展方面：学生在课堂讨论和提问环节中，积极思考，勇于发表自己的观点。通过分析《劝学》中的论证方法，学生学会了如何提炼核心观点，形成了自己的见解，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化认同方面：学习《劝学》后，学生对中华优秀传统文化的认同感得到了增强。他们了解到了荀子的教育思想，对古代圣贤的智慧有了更加深刻的认识。

4.学习态度与方法方面：学生在本节课中学会了如何将荀子的教育理念应用到实际学习中。他们反思了自己的学习态度和方法，认识到了学习的重要性，形成了正确的学习观念。

5.语言运用方面：学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识，用自己的话复述《劝学》中的重点