12 古诗三首 题临安邸（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首题临安邸（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《古诗三首》中的《题临安邸》，让学生了解宋代诗人林升的写作背景和情感表达，培养学生对古典诗词的欣赏能力和文学素养。同时，结合五年级学生的认知水平，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀，激发学生热爱祖国、传承文化的情感。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《题临安邸》，学生将提高对古典诗词的审美鉴赏能力，理解并传承中华优秀传统文化；在分析诗歌内容、情感及表达技巧的过程中，发展思维品质，提升创造性思维能力；同时，通过对诗人的爱国情怀的感受，增强民族自豪感，培养良好的道德品质。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的人。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和鉴赏《题临安邸》这首古诗的内容、情感及写作特色。具体包括：

-诗句的理解：如“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这句诗描绘了临安城的繁华景象，教师要引导学生理解“山外青山”、“楼外楼”的意象，感受诗人的描绘手法。

-情感的把握：诗中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映了诗人的忧国忧民之情，教师要引导学生体会诗人的情感，理解其背后的历史背景。

-写作特色的分析：诗中运用了对仗、比喻等修辞手法，教师要引导学生识别并欣赏这些修辞的运用，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-对诗意的深入理解：例如“直把杭州作汴州”，学生可能难以理解其中的历史典故和深层含义，教师需要通过讲解宋代历史，帮助学生理解诗中的比喻意义。

-诗歌情感的体会：诗中的爱国情怀和对时局的忧虑，学生可能难以感同身受，教师可以通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生进入诗人的情感世界。

-写作技巧的掌握：诗中的对仗、比喻等修辞手法，学生可能不熟悉，教师需要通过具体例句分析，帮助学生理解并运用这些修辞手法，提升写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，教师先通过讲授法介绍《题临安邸》的创作背景和诗歌大意，再引导学生通过讨论法深入探讨诗句中的意象和情感。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人林升，模拟其创作心境；同时，组织小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，促进互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体展示《题临安邸》的图片和相关历史背景资料，增强学生的直观感受；使用电子白板辅助板书，方便学生跟随教师的思路，记录重点内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《题临安邸》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和相关图片，明确要求学生理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：如“诗中的‘山外青山楼外楼’描绘了怎样的景象？”“诗人为何‘直把杭州作汴州’？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌的主题和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示临安城的历史图片，引出《题临安邸》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象和修辞手法，如对仗、比喻等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗人的情感表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗句的理解。

-提问与讨论：学生对诗歌的深层含义提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解诗歌内容，提升审美鉴赏能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《题临安邸》为主题的写作练习，让学生尝试创作古体诗。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和诗歌鉴赏文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成写作练习。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对诗歌的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主