1北京的春节 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

1北京的春节说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北京的春节

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册，统编版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文六年级下册《北京的春节》一文进行讲解，通过对文章的阅读和分析，使学生了解老舍先生如何运用生动的语言描绘北京春节的风俗习惯，感受传统文化的魅力，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言运用和信息整合。通过学习《北京的春节》，学生将提升对中华传统文化的认同感，增强文化自信。在语言运用方面，学生将学习如何通过细腻的描写和生动的语言表达节日氛围，提高文学鉴赏能力和写作技巧。同时，学生将学会从文中提取关键信息，整合并概括春节的传统习俗，培养信息筛选与处理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《北京的春节》中描述的春节习俗和氛围，感受作者对传统节日的情感表达。

②学习并运用课文中的精彩词汇和句式，提高学生的语言表达能力和写作水平。

2.教学难点：

①把握文中对春节习俗的细腻描绘，理解作者如何通过细节表现节日气氛和人们的心情变化。

②分析课文中的文化内涵，理解春节在中国传统文化中的重要地位和深远影响。

③引导学生将课文中的描写与自己的生活经验相结合，培养学生的观察力和想象力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《北京的春节》相关的图片（如老北京春节的市井生活图）、视频（如春节期间的民俗活动视频）等，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教室布置：将教室布置成春节氛围，挂上灯笼、春联等装饰，以营造节日气氛，增强学生的文化体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段老北京春节的视频，展示传统的庆祝活动，如舞龙舞狮、放鞭炮等，让学生初步感受春节的气氛。

-提出问题：教师提问：“你们知道春节期间我们都会做些什么吗？你们有没有什么特别的春节记忆？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的春节故事和习俗。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本阅读：全班共同阅读《北京的春节》，教师引导学生关注文中描述的春节习俗和氛围。

-内容解析：教师讲解课文中的重要词汇和句式，分析作者如何通过细节描绘春节的气氛。

-文化背景：教师补充介绍春节在中国传统文化中的地位和意义，帮助学生理解课文的文化内涵。

3.课堂互动（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“课文中哪个细节让你印象最深刻？为什么？”“作者是如何通过语言表达春节的氛围的？”

-分享成果：每个小组选代表汇报讨论成果，教师给予点评和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习写作：教师给出一个春节的场景，要求学生运用课文中的词汇和句式，描述这个场景。

-即时反馈：教师挑选几篇学生的作品进行展示，并给予即时反馈。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调春节的文化意义和课文中的语言特色。

-拓展活动：布置作业，要求学生回家后观察春节期间的家人活动，写一篇关于自己家庭春节习俗的短文。

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过课堂提问和互动，教师可以及时发现并解决学生的疑问，帮助他们更好地理解和掌握新知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读老舍的其他作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，了解老舍的文学风格和对北京风土人情的描绘。

-传统节日知识：介绍其他中国传统节日的习俗，如中秋节、端午节等，加深学生对中华传统文化的认识。

-语言学习资料：提供一些关于如何描写节日气氛和人物情感的语言学习资料，帮助学生提高写作能力。

-文化体验活动：组织学生参与学校或社区的春节庆祝活动，如制作春联、包饺子等，让学生亲身体验传统节日的氛围。

-艺术作品欣赏：引导学生欣赏与春节相关的艺术作品，如年画、剪纸、春联等，感受传统艺术的魅力。

2.拓展建议：

-主题研究：鼓励学生围绕“春节”这一主题进行深入研究，可以是春节的历史、习俗、饮食文化等，培养学生的研究性学习能力。

-创作实践：要求学生尝试创作一篇以春节为主题的短文或故事，运用课堂上学习的描写技巧，锻炼学生的写作能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起准备春节期间的某一传统食物，如饺子、年糕等，并记录制作过程，了解食物背后的文化意义。

-社会实践：鼓励学生参与社区组织的春