2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第六册泰山版（2018）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第六册泰山版（2018）教学设计合集

目录

一、第一单元装扮美好生活

1.1第1课三维造型初体验

1.2第2课小小挂件展创意

1.3第3课圆柱变出靓果盘

1.4第4课漂亮花瓶巧设计

1.5本单元复习与测试

二、第二单元走进物联时代

2.1第5课插座也能手机控

2.2第6课家中场景实时通

2.3第7课智能家居领时尚

2.4第8课共享时代新花样

2.5本单元复习与测试

三、第三单元开发手机应用

3.1第9课小小按钮用处大

3.2第10课小狗摇尾叫汪汪

3.3第11课手机指南辨方向

3.4第12课变身钢琴奏音乐

3.5本单元复习与测试

第一单元装扮美好生活第1课三维造型初体验

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

小学信息技术（信息科技）第六册泰山版（2018）第一单元装扮美好生活第1课三维造型初体验，本节课旨在让学生初步了解三维造型的基本概念和方法，培养学生对三维空间的理解和操作能力。教材通过引入生活中的实例，引导学生认识三维造型在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。本节课与学生的实际生活紧密相连，通过操作实践，让学生在动手操作中掌握基本的三维造型技巧，为后续深入学习三维建模打下基础。教学内容既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性，有助于培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过观察生活中的三维造型实例，激发学生对三维空间信息的敏感性和好奇心。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过分析三维造型的组成要素，培养学生运用逻辑推理和抽象思维进行问题解决的能力。

3.创新实践：鼓励学生发挥创意，运用所学知识设计具有个性化的三维造型作品，提高学生的创新能力和实践操作能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵循信息伦理，培养良好的信息素养。

5.团队协作：在小组合作过程中，培养学生与他人沟通、协作的能力，共同完成三维造型任务，提高团队协作意识。

学情分析

本节课面对的学生为小学六年级，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，对图形图像处理有初步的了解。在知识层面，学生掌握了基本的计算机操作和二维图形设计，但三维造型设计对他们来说较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象能力有待提高。在素质方面，学生具有一定的创新意识，但缺乏持续的专注力和深入探究的精神。

行为习惯方面，学生普遍存在耐心不足、粗心大意等问题，这可能会影响他们在三维造型设计中的细节处理和作品质量。此外，部分学生对新知识充满好奇，愿意尝试，而另一部分学生可能因为陌生而感到畏惧，影响学习积极性。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和细致，同时鼓励他们勇于尝试和探索。

教学资源

-软件资源：计算机辅助设计软件（如3D建模软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、三维造型设计案例、操作指导视频

-教学手段：小组讨论、示范演示、学生实践操作、作品展示

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习一个新的内容——三维造型初体验。在这一节课中，我们将探索如何使用计算机软件来创建三维模型，这不仅能帮助我们更好地理解三维空间，还能激发我们的创造力和想象力。

（一）导入

首先，我想请大家观察一下我们周围的世界，看看我们能否找到一些三维造型的例子。同学们，你们能告诉我你们看到了什么吗？（学生回答）很好，我们生活中的很多物品都是三维的，比如书本、桌椅、甚至是我们自己。现在，让我们来想象一下，如果我们可以用电脑设计出自己喜欢的三维物品，那会是什么样子呢？

（二）理论学习

在动手操作之前，我们需要了解一些基础知识。请打开课本的第1页，我们一起来看一下三维造型的基本概念。三维造型是由三个维度——长度、宽度和高度组成的，这与我们之前学习的二维图形有很大的不同。请大家跟我一起读一遍这些概念，确保我们都能理解它们。

（三）软件操作演示

（四）学生实践

现在，轮到你们自己动手试试了。请打开你们面前的电脑，进入3D建模软件。我会给你们一个简单的任务——创建一个你们喜欢的小物品。你可以是一个杯子、一个汽车，或者任何你们想得到的东西。记住，不要担心犯错误，这是学习的过程。如果遇到困难，可以向我或者你的同学求助。

（五）作品分享与讨论

当你们完成自己的三维模型后，请保存它，并将它展示给全班同学。我们可以一起讨论你们的设计过程，以及你们在创作中遇到的挑战。我会邀请几位同学来分享一下他们的作品，并谈谈他