记承天寺夜游复习课教案.pdf

篇一：记承天寺夜游复习教案

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篇二：记承天寺夜游复习教案

记承天寺夜游复习教案

一、出示复习目标

1、了解有关的文学常识。

2、掌握重点字词的意义。

3、能翻译重点的文言句子。

4、了解写作背景，理解作品的主题。

5、品析重点语句，体味作者的思想感情。

二、复习过程

（一）了解作者：

苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一，学过他的文章《水调歌头明月几时有》、

《江城子密州出猎》

（二）解释句中加点的词：

欣然遂至念：考虑、想到。寝：睡。但：只是。相与：共同、一起。闲人：清闲

的人。空明：形容水的清澈透明。户：门。

（三）把下列

句子译成现代汉语。

1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没有睡觉，于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：月光照在庭院中，像积水那样清澈

透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳：哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子

和柏树呢？只是很少有人像我们俩这样的“闲人”罢了。

（四）课文内容理解

1、全文以月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清

冷皎洁的意境，表达了作者旷达胸襟。

2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（主旨句）

4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸襟）（1）、贬谪悲凉（2）、人生感慨（3）

赏月喜悦（4）漫步悠闲。

（五）课文结构赏析：本文运用了哪几种表达方式？请按不同的表达方式划分层次，并

写出层次大意。

答：记叙、描写、议论。

第一层，（1——3）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是记叙，交代清楚了时

间、地点、同游者、游历的缘由）

第二层（4句）观月赏景，（写景、描绘月夜庭中美景）

第三层（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，

点出作者旷达的胸襟。）

（六）达标测试

1、写出“记”的要素：

（1）时间，元丰六年十月十二日夜。

（2）地点，承天寺

（3）人物，“我”和张怀民。

（4）事件，夜游承天寺。

2、作者游承天寺的原因是什么？

答：月色入户，无与为乐。

3、“欣然起行”中“欣然”一词是什么意思？表现人物怎样的特征？答：（1）愉悦的

样子（2）表现作者身处逆境，却能自得快乐，体现了作者的豁达。

4、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一段写了月光和竹柏倒

影的什么特点？点燃出一个怎样美妙的境界？

答、此句用比喻手法，写出了月光的清澈透明，点燃出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真

亦幻的美妙境界。

5、你是如何理解文中“闲人”的含义？

答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙的复杂的感情尽在

其中，（或表现作者虽遭贬谪但仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月而发的自豪自慰，又

有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷）

6、“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”你对这句话怎样理解？

答：明月是常有的，美景也是常有的，但人们的心情不同，欣赏景物的感受也不同，作

者与张怀民当时都被贬，有职无事，是个闲人，作者被贬却能从随处可见的景物中得到美的

享受，并描绘如此充满诗情画意的好文章，表现出作者豁达宽广的胸襟。

7、文章表现作者怎样的思想感情。

答、旷达乐观的胸襟。

8、在我国文学史上，有许多诗人对月有独特的感受，借时抒发了自己的感情，举例注明

作者。

答：（1）明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》

（2）床前明月光，疑是地上霜。李白《静夜思》

9、最能体现本文主旨的句子是：

“何夜无月，??.者耳”

10、文中写月色的句子是：

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。