2023三年级数学上册 一 克、千克、吨综合实践 称体重说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册一克、千克、吨综合实践称体重说课稿西师大版

授课内容

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教材分析

《2023三年级数学上册一克、千克、吨综合实践称体重》本节课选自西师大版三年级数学上册，主要围绕质量单位克、千克、吨的认识和应用进行教学。通过称体重的实践活动，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，理解它们之间的换算关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣，增强数学与生活的联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的数感，通过实际称体重活动，让学生能够准确感知和比较不同物体的重量，理解质量单位克、千克、吨的实际意义；培养数据分析观念，引导学生通过记录和分析数据，建立质量单位间的换算关系；以及提升学生的应用意识，鼓励学生在实际生活中运用所学知识解决称重问题，发展数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位（如米、厘米）的基本概念，对物体的长短有了初步的认识，但尚未系统学习过质量单位。

2.学生对生活中的称重活动充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对质量单位克、千克、吨的概念理解不深，容易混淆；在实际操作中，可能难以准确把握不同质量单位间的换算关系；同时，部分学生可能在数据分析时缺乏耐心和细心，导致数据记录和分析不准确。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生学习质量单位的基本概念，使用讨论法鼓励学生分享生活中的称重经验，通过实验法让学生动手操作称重工具，感受质量单位的大小。

2.教学手段：利用多媒体设备展示质量单位的图像和视频资料，增强直观性；使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习质量单位的换算；通过电子白板实时记录和分析数据，提高教学互动性和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：以一个关于小动物称体重的故事情境引入，提出问题：“小猫和小狗哪个更重？我们该如何比较它们的质量？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的长度单位，如米和厘米，并讨论它们与质量单位之间的区别。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍质量单位克、千克、吨的概念，解释它们之间的关系和换算方法。

-举例说明：通过展示不同重量的物体，如苹果、书本、自行车等，让学生直观感受不同质量单位的大小。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的称重情境，并尝试用所学的质量单位描述。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：分发不同重量的物品，让学生使用称重工具（如电子秤）进行实际操作，记录物品的质量，并尝试进行单位换算。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能正确使用工具并理解换算过程。

4.课堂总结（约5分钟）：

-对本节课的内容进行简要回顾，强调质量单位的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置家庭作业：让学生回家后，记录家中常见物品的质量，并尝试进行单位换算，第二天课堂上分享自己的发现。同时，鼓励学生思考质量单位在生活中的应用。

学生学习效果

学生在完成“克、千克、吨综合实践称体重”这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解克、千克、吨这三个质量单位的概念，掌握它们之间的换算关系。在实际操作中，学生能够正确使用称重工具，如电子秤、台秤等，准确测量物体的质量，并能够将测量结果转换为不同的质量单位。

2.技能提升方面：通过课堂上的互动探究和实际操作，学生的动手操作能力得到了锻炼，能够独立完成称重和换算的任务。同时，学生的数据记录和分析能力也有所提高，能够清晰地记录测量数据，并进行简单的数据分析。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，通过解决实际问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够根据所学知识，分析不同物体的质量特点，提出合理的假设，并通过实验验证自己的猜想。

4.应用意识方面：学生在课堂上学到的知识能够应用到实际生活中，例如在购物时能够识别商品的质量单位，理解食品包装上的重量信息，甚至在家庭生活中帮助家长进行物品的称重。

5.学习兴趣方面：通过实践活动，学生对质量单位的学习产生了浓厚的兴趣，对数学学科的学习态度更加积极。他们在课堂上的参与度提高，愿意主动探索和解决问题。

6.情感态度方面：学生在学习过程中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们在小组合作中学会了分享和交流，培养了良好的团队协作精神。

7.社会实践方面：学生在完成课