2023三年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 3 Are you Kitty说课稿 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2023三年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty说课稿牛津沪教版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023三年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty？本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括询问对方名字及回答。教材通过生动的情景对话，引导学生掌握“Areyou…?”及回答“Yes,Iam./No,I’mnot.”的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习过一些基本的英语问候语和介绍自己的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够巩固已学知识，并将其应用于实际情景中，提高英语交际能力。教材中的对话内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够准确运用“Areyou…?”句型进行提问，并能用“Yes,Iam./No,I’mnot.”进行回答，增强学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的名字表达方式，了解并尊重文化差异，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、模仿和创造等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语问候语和个人介绍，如“Hello”、“Mynameis…”等。他们也对英语字母和简单单词有了初步的认识，具备了一定的英语听力和口语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则可能更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用“Areyou…?”这一句型时可能会遇到发音和语调上的困难，同时对于回答中的肯定和否定句型也可能混淆。此外，由于词汇量的限制，学生可能在描述自己或他人时难以找到合适的词汇。另外，对于一些较为内向的学生来说，用英语进行口语交流可能会感到紧张和不安。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023三年级英语上册》牛津沪教版教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片以及教学视频，以增强学习互动性和趣味性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和口语练习，营造一个积极参与的课堂氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我介绍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？为什么我们需要学习自我介绍？”

2.展示一些关于不同文化背景下人们如何进行自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的重要性和多样性。

3.简短介绍本节课的主题“AreyouKitty？”以及自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素，如问候、姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.详细介绍自我介绍的组成部分或功能，使用教材中的情景对话和角色扮演帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解自我介绍的实际应用或作用，如在新朋友见面、学校活动等场合。

三、自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的自我介绍案例进行分析，如教材中的Kitty,Danny等角色的介绍。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍技巧进行有效的社交交流。

4.小组讨论：让学生分组讨论自我介绍在不同场合的注意事项或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语介绍家人”。

2.小组内讨论该主题的注意事项、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）