2023八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就第16课 独立自主的和平外交说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第16课独立自主的和平外交说课稿新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述新中国成立以来独立自主的和平外交政策，帮助学生理解我国外交的基本立场、目标和原则，以及我国在国际事务中的地位和作用。通过分析具体的外交事件，使学生认识到和平共处五项原则的重要性，培养学生的国家观念和全球视野，激发学生热爱祖国、为国家的繁荣富强做出贡献的情感。同时，结合八年级学生的认知水平，注重知识的传授与能力的培养相结合，提高学生的历史思维能力和综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生以下能力：1.历史思维能力，通过梳理和分析新中国成立以来的外交政策，提高学生的时间观念和历史逻辑思维能力；2.文化理解与传承素养，使学生理解和平共处五项原则的内涵及其在我国外交中的重要作用，增强学生的文化自信；3.国家认同与国际视野，通过学习我国独立自主的和平外交成就，培养学生热爱祖国的情感，树立正确的国家观；4.信息素养，指导学生运用史料、图表等多种资源，提高收集、处理和分析历史信息的能力。

三、学情分析

本节课的学情分析如下：八年级的学生在知识层面，已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立以来的历史事件有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析史料的能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生对国家历史有浓厚兴趣，但往往关注点较为分散，对于历史事件背后的深层意义理解不够深入。此外，学生在学习过程中，对抽象概念的理解和记忆能力有所提升，但需要引导其将理论与实际相结合。

在行为习惯上，学生普遍存在学习主动性不足、依赖性强的问题，需要通过激发兴趣和设置问题情境来引导学生主动探究。同时，部分学生在课堂上参与度不高，需要通过多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，来提高其参与度和积极性。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和态度直接影响其学习效果。因此，本节课应注重激发学生的兴趣，充分利用学生的已有知识，引导其积极参与课堂讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解独立自主的和平外交政策。具体教学活动包括：1.通过历史时间线的方式讲授新中国成立以来的外交历程，确保学生掌握基本知识框架。2.引导学生分组讨论和平共处五项原则的具体应用案例，促进学生互动和深入思考。3.利用多媒体展示历史文献和外交场景，增强学生的直观感受。4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的外交官，进行外交谈判，提升学生的实践操作能力和团队协作精神。教学媒体使用上，将结合PPT、视频资料和实物史料，以增强教学的直观性和生动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于新中国外交政策的预习资料，包括相关历史文献和视频，要求学生了解我国外交政策的发展历程。

设计预习问题：设计问题如“和平共处五项原则的具体内容是什么？”，引导学生思考这些原则在外交中的作用。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解我国外交政策的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话总结和平共处五项原则的内涵。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务，培养学生自主学习和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新中国建立初期的外交视频，引导学生关注我国外交政策的变化。

讲解知识点：详细讲解独立自主的和平外交政策，结合具体外交案例，如周恩来总理访问印度和缅甸，强调和平共处五项原则的重要性。

组织课堂活动：分组讨论我国在不同历史时期如何运用和平共处五项原则处理外交关系。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过案例分析理解和平共处五项原则的实践应用。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解独立自主的和平外交政策。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解外交原则的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于我国外交政策发展历程的课后作业，要求学生结合所学知识，分析和平共处五项原则在当代的意义。

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