10 我们爱和平2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

10我们爱和平2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《10我们爱和平》，选自2023-2024学年六年级下册统编版道德与法治教材。本节课旨在让学生了解和平的重要性，认识到战争给人们带来的痛苦，培养学生热爱和平、维护和平的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生回顾历史，让学生了解战争对人类社会的破坏，从而更加深刻地理解和平的珍贵。此外，结合学生已有的道德观念，引导他们关注现实生活中的和平问题，提高他们的道德素养，使他们能够为维护世界和平贡献自己的力量。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高他们的法治意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的理性思维、法治意识和社会责任感。通过学习《我们爱和平》，学生将能够理解和平对个人和社会发展的重要性，培养批判性思维，分析战争与和平的因果关系。同时，增强法治意识，认识到法律法规在维护和平中的关键作用，学会遵守和维护社会秩序。此外，学生将提升社会责任感，积极参与维护和平的行动，为构建和谐社会贡献自己的力量。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成正确的价值观，成为具有法治观念和社会责任感的公民。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生深刻理解和平的意义和价值，以及如何在实际生活中践行维护和平的行为。具体包括：

-和平的定义及其对个人和社会的重要性：通过讲解和案例分析，使学生明白和平不仅是absenceofwar（战争的缺席），还包括社会稳定、人际和谐等多方面。

-维护和平的具体行动：例如，通过讨论如何在学校和家庭中建立和谐的人际关系，以及如何通过参与社区活动来促进和平。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生从抽象的概念中理解和平的实际意义，并将其转化为具体的行为。具体包括：

-和平的抽象概念理解：例如，讲解和平不仅仅是没有战争，还包括心灵的平和、社会的公正等，这对于六年级学生来说可能较为抽象。

-难点突破方法：通过引入具体的历史事件或现实生活中的例子，如介绍战争对儿童的影响，帮助学生形象地理解和平的重要性。

-践行和平的行动规划：如何将和平的理念转化为实际行动，对于学生来说可能难以规划和实施。

-难点突破方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中思考和实践如何维护和平，如模拟解决学校里的冲突，让学生提出解决方案并实践。同时，教师可以引导学生制定个人行动计划，如通过日常行为展现对他人的尊重和关爱，从而实现和平的实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级下册道德与法治教材《我们爱和平》章节，以便学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关历史战争与和平的视频片段、和平标志的图片、以及世界各国儿童在和平环境中的快乐生活的图表，以直观展示和平的重要性。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔和便签，方便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于战争与和平的短片，展示战争带来的破坏和和平时期的美好。

2.提出问题：观看完短片后，教师提问：“你们认为和平对我们意味着什么？战争会给人们的生活带来哪些影响？”

3.学生思考并回答，教师总结：和平是我们生活中不可或缺的一部分，它关乎每个人的幸福和未来。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解和平的定义和重要性：

-用PPT展示和平的定义，引导学生理解和平不仅是absenceofwar，还包括社会稳定、人际和谐等。

-举例说明和平对个人和社会的影响，如经济发展、教育进步等。

2.分析战争对人们生活的影响：

-展示战争中的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和痛苦。

-讨论战争对儿童、家庭和社会的影响。

3.引导学生思考如何维护和平：

-提问：“我们作为学生，能为维护和平做些什么？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调法治意识和社会责任感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行和平理念，每组准备一份行动计划。

2.各组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

3.教师点评：教师对学生的讨论和行动计划进行点评，提出改进建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分成不同角色，模拟解决学校中的冲突，如同学间的误会、争吵等。

2.学生互动：学生在角色扮演中积极思考解决方案，其他学生观察并记录。

3.教师引导：教师引导学生从法治意识和社会责任感的角度出发，提出合理的解决方案。

4.总结反