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《口语交际：我们做朋友》教学设计

一、教学内容

《口语交际：我们做朋友》教学设计

本节课选自人教版小学《语文》三年级下册“语文园地八”中的口语交际部分。教学内容主要包括以下几方面：

1.引导学生学会用礼貌的语言向他人介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

2.培养学生主动与他人交流的意愿，学会倾听对方讲话，了解对方的基本情况。

3.通过小组活动，让学生模拟在不同场景下结识新朋友的过程，提高口语交际能力。

4.教育学生尊重他人，珍惜友谊，懂得与人相处的礼貌和礼仪。

本节课旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力，培养良好的人际交往能力。

二、核心素养目标

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1.提升学生的语言表达能力，使他们能够流利、准确地介绍自己，有效传递个人信息。

2.增强学生的人际交往能力，学会在真实语境中主动发起交流，展现尊重、友善的态度。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会倾听、互助，共同完成任务。

4.增进学生对社会主义核心价值观的认识，培养文明礼貌、友善待人的品质。

5.激发学生的思维能力，使其在模拟交际过程中，能够灵活应对，创造性地运用语言。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握介绍自己的基本方法和技巧，包括姓名、年龄、兴趣爱好等信息的表达。

-重点教授学生如何用礼貌的语言开始对话，例如：“你好，我叫张三，我喜欢画画，你呢？”

-强调在交流中保持眼神交流、微笑和适当的肢体语言，以展现友好和尊重。

-通过实际场景模拟，让学生练习在结识新朋友时如何进行自我介绍和提问，以及如何回应对方的介绍。

2.教学难点

-难点之一是学生对于如何自然地发起对话感到困难，需要教师通过示例和指导，帮助学生克服羞涩，敢于开口。

-学生在介绍自己的兴趣爱好时可能缺乏词汇量，教师需提供相关词汇和句型，如：“我喜欢阅读/踢足球/弹钢琴。”

-对于年龄较小的学生来说，记住对方的信息并作出适当的回应是一个挑战，教师需要设计记忆游戏或重复练习来加强这一点。

-口语表达中的语音语调也是难点，特别是对于一些生僻字或容易发错的音，教师需要纠正并指导正确的发音方法。

-难点还包括如何在小组活动中平衡每个成员的参与度，确保每个学生都有机会练习口语交际，教师需设计合理的分组和角色扮演活动。

举例说明：

-教学重点示例：教师通过角色扮演，展示如何在不同场合（如学校、公园、生日派对）进行自我介绍，强调关键信息点的表达。

-教学难点示例：针对学生开口难的问题，教师可以设计“快速交友”的游戏，让学生在短时间内向不同同学介绍自己，逐渐习惯在陌生人面前表达自己。对于词汇量的提升，教师可以提前准备一些关于兴趣爱好的卡片，帮助学生扩充词汇并练习使用。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我们做朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过结识新朋友的情况？”比如在新的学校、兴趣班或者亲戚朋友的聚会。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用口语交际来结识新朋友。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和传递的过程。它是人际交往中非常重要的一环，能够帮助我们建立友谊，拓展社交圈。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中用礼貌的语言和恰当的交际技巧结识新朋友，以及这样做的积极效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地介绍自己和回应他人这两个重点。对于难点部分，如如何自然地发起对话和保持交流的连贯性，我会通过角色扮演和互动问答来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与结识新朋友相关的实际问题，如如何在不同的社交场合中进行自我介绍。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的场景中运用所学交际技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5