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《人口与人种（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：1.举例说明人口问题对资源、环境及社会、经济的影响。

2.举例说出世界三大人种的体质特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。

教学重点：1.人口增长过快和过慢产生的人口问题以及人口问题对资源、环境、社会经济发展带来的负面影响。

2.世界三大人种体质特征差异及世界人种的分布。

教学难点：理解人口增长与资源、环境、社会和经济发展的关系。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分

学习目标解读

对本课时的学习目标进行解读，让学生清楚本课时要达成的学习目标以及主要的学习内容。

3分

资料导入

将印度、德国两个国家的人口资料提供给学生，学生自主阅读思考两个国家分别存在的人口问题。

1分

任务学习

通过两个资料，让学生找出两个国家各自存在的人口问题，填写学习任务单中的学习任务一。

1分

图片展示

学生阅读人口问题图片，了解不同国家出现的不同人口问题给资源、环境、社会经济发展带来的影响。

2分

任务学习

引导学生依据图片中的问题，进行分类，将人口增长过快和过慢带来的负面影响进行分类，完成学习任务二。

1分

图片导入

将姚明、贝克汉姆、科比照片进行对比，让学生了解世界人种的分类。

4分

教师讲解

通过列表分析的方法，对不同人种的体质特征进行对比分析，让学生掌握不同人种的体质特征差异并引导学生人种只有体质上的差异，没有优劣之分。

3分

读图指导

教师引导学生通过阅读“世界人种分布”图，归纳世界三大人种分布的特点。

1分

任务学习

引导学生阅读教材75页“世界人种分布”图和76页阅读材料，探究环境对人种形成的影响，填写学习任务单中的学习任务三。

3分

要点归纳

教师引导学生对本课时内容进行归纳总结。

课后知能演练

基础巩固

“微笑是最美的语言”,右图是在“笑脸”征集活动中的一张照片。读图完成1~2题。

1.图中的小朋友属于()

A.黄种人 B.白种人

C.黑种人 D.混血人种

2.下列不属于图中小朋友体质特征的是()

A.肤色黝黑 B.鼻梁细高

C.体毛较少 D.头发卷曲

“黄色的脸,黑色的眼,不变是笑容……”世界人种主要是根据人的体质特征来划分的。据此完成3~4题。

3.“黄色的脸,黑色的眼”描述的人种是()

A.黄种人 B.白种人

C.混血人种 D.黑种人

4.世界人种划分的体质特征包括()

①肤色②脸型③毛发④语言⑤宗教

A.①②④ B.①②③

C.②③⑤ D.①④⑤

能力提升

5.(选做题)下面属于黄种人的是()

A.英国人和法国人 B.中国人和美洲的印第安人

C.阿拉伯人 D.非洲南部人

6.(选做题)下列关于人种的叙述,正确的是()

A.非洲只有黑种人分布

B.人种有优劣之分

C.黄种人都分布在亚洲

D.白种人主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲

思维拓展

人种是指在体质、体貌上具有某些共同遗传特征的人群。不同人种对人类文明都作出了自己的贡献。下图为某大洲人种分布图及绘画作品。读图,完成7~8题。

图1

图2

7.图1中,图例①②③代表的世界主要人种分别是()

A.①黑种人,②白种人

B.①白种人,③混血人种

C.①白种人,②黑种人

D.②混血人种,③黑种人

8.下列主题中,与图2内容最贴切的是()

A.人种平等,和谐相处

B.关心儿童,健康成长

C.珍爱生命,保护地球

D.建设城市,促进发展

答案：

课后知能演练

1.C2.B3.A4.B

5.B解析:英国人、法国人、阿拉伯人以白种人为主;非洲南部人以黑种人为主;中国人和印第安人以黄种人为主。

6.D解析:非洲主要有黑种人和白种人分布;不同人种的地位都是平等的,没有优劣之分;黄种人主要分布在亚洲东部和东南部、美洲(印第安人)和北冰洋沿岸(因纽特人)。

7~8.7.A8.A解析:第7题,①位于非洲中部和南部,代表黑种人;②位于非洲北部,代表白种人;③位于马达加斯加岛,代表黄种人;混血人种主要分布在南美洲。第8题,图中不同人种的手臂互相帮扶并围绕着地球,反映了人种平等,和谐相处的主题。