2023三年级英语下册 Unit 1 How are you第3课时说课稿 湘少版.docxVIP

2023三年级英语下册Unit1Howareyou第3课时说课稿湘少版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助三年级学生掌握Unit1Howareyou的第3课时内容，让学生能够在实际情境中熟练运用本单元所学的问候语及回答，提高学生的英语口语交际能力。结合湘少版教材，通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit1Howareyou的学习，学生将能够在实际交流中运用所学句型进行问候，发展其语言运用能力；同时，通过了解不同文化中问候的方式，增强文化意识；在课堂活动中，通过观察、分析和模仿，培养学生的观察力和思维能力，以及通过小组合作提高其沟通与合作能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语单词和句型。在能力上，学生能够进行基本的英语听说交流，但尚需提高准确度和流利度。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、自律性不强的问题，这可能会影响课堂学习效果。此外，他们可能习惯于通过直观形象的方式学习，对抽象概念的理解和记忆相对较弱。因此，在设计教学活动时，需要考虑到这些因素，通过生动有趣的游戏、歌曲和情景模拟等方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握Unit1Howareyou第3课时的内容，从而提高他们的英语学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用情景教学法，通过模拟实际交流场景，让学生在真实语境中学习使用Howareyou?进行问候；同时运用任务型教学法，引导学生完成具体的交流任务，提高其语言运用能力；此外，采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：首先，利用多媒体设备播放与本节课内容相关的歌曲和动画，增强学习趣味性；其次，使用电子白板展示情景对话，方便学生跟随模仿；最后，通过教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果和效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名刚到校的学生，向学生用英文问候“Howareyou?”，引导学生用本节课要学习的回答方式回应。

2.提出问题：教师提问学生：“我们在什么情况下会用‘Howareyou?’这句话？”，激发学生思考和讨论。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生能够理解和运用“Howareyou?”及其回答。

2.教学重点：讲解“Howareyou?”的发音和使用场合，以及回答“Imfine./Imwell./Notbad./Imsad.”等。

3.讲解细节：通过电子白板展示句型，并标注重点单词和短语，同时播放相关音频，让学生模仿发音。

4.情境演练：教师邀请几名学生上台进行模拟对话，让学生在实际操作中学习。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论，学生两两分组，用“Howareyou?”进行问候和回答的练习。

2.练习内容：教师给出不同情境，如在学校、在公园等，学生根据情境进行对话。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师随机提问学生，检查他们对“Howareyou?”及其回答的理解和掌握程度。

2.师生互动：教师与学生进行对话，如：“Howareyoutoday?”，学生回答后，教师给予积极反馈。

3.创新互动：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的日常场景中运用所学知识，如医生与病人、服务员与顾客等。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，再次强调“Howareyou?”的用法。

2.布置作业：让学生回家后，与家人或朋友用英语进行问候练习，并记录下对话内容，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学习，提高其英语口语交际能力。同时，通过创新性的教学活动，培养学生的思维品质和合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：教授与身体状况和情绪相关的词汇，如“happy”、“sad”、“tired”、“sick”等，以及对应的询问句型，如“Howareyoufeelingtoday?”。

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式，例如在英美国家，人们常用“Howareyou?”来问候，而在一些亚洲国家，人们