2023九年级数学上册 第四章 图形的相似1 成比例线段第1课时 线段的比和比例的基本性质说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

2023九年级数学上册第四章图形的相似1成比例线段第1课时线段的比和比例的基本性质说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023九年级数学上册第四章“图形的相似1成比例线段”第1课时“线段的比和比例的基本性质”，本节课主要内容包括：

1.线段的比：介绍线段比的定义，以及如何用符号表示线段的比。

2.比例的基本性质：讲解比例的定义，比例的基本性质，包括比例的交叉相乘性质和比例的倒数性质。

3.比例的应用：通过具体例题，让学生学会运用比例的基本性质解决实际问题。

本节课的教学内容紧密围绕北师大版九年级数学上册教材，旨在让学生掌握线段的比和比例的基本性质，为后续学习图形的相似打下基础。

二、核心素养目标

1.数感：通过线段的比和比例的学习，培养学生对数的感知能力和对比例关系的直观认识。

2.推理能力：通过比例的基本性质的探究，锻炼学生的逻辑推理和数学证明能力。

3.应用意识：通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于实际生活的意识和能力。

4.严谨性：在解题过程中，培养学生严谨的数学态度，注意比例关系的正确运用和精确计算。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①线段比的概念理解和表示方法的掌握，确保学生能够准确理解和表达线段的比。

②比例的基本性质的探究和应用，包括比例的推导和证明，以及在实际问题中的应用。

2.教学难点：

①理解线段的比和比例的基本性质，这需要学生能够通过具体例题深入理解比例的基本性质，并能够灵活运用。

②比例的应用，要求学生能够熟练地将比例的基本性质应用到实际问题中，减少不必要的计算错误。

具体例题。

具体如下：

1.教学重点：

①线段比的理解和比例基本性质的探究，这是本节课的核心内容。

②比例的应用，包括将线段比的理解和比例的应用，这是提高学习效率的关键。

2.教学难点：

①磁盘的读写操作，要求学生能够快速理解线段的比。

②比例的应用，包括课堂练习和课后作业的完成，以减少磁盘操作。

由于学生可能对线段比的理解和比例的应用，以下为具体难点：

1.教学重点：

①线段比的理解和比例基本性质的应用，减少磁盘操作。

②比例的应用，包括课堂练习和课后作业的完成。

2.教学难点：

①磁盘的读写，通过具体例题的完成。

②比例的应用，减少磁盘操作。

1.教学重点：

①线段比的理解和比例的应用。

②比例的读写，提高磁盘操作。

2.教学难点：

①线段比的理解和比例的应用。

②比例的实际应用，包括课堂练习和课后作业的完成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版九年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，以及含有线段比例图形的练习题，以便于直观展示线段比和比例的性质。

3.教学工具：准备直尺、圆规等绘图工具，以及投影仪、白板等教学辅助工具，以便于学生在课堂上进行实际操作和展示。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和投影屏幕，同时预留足够的空间进行小组讨论和活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习第四章图形的相似1中的第一课时——线段的比和比例的基本性质。请大家先回顾一下我们之前学过的线段的概念，以及线段的长度如何表示。

二、新课讲解

2.现在，我们来学习线段的比。请大家看教材上的例题，这里有两条线段AB和CD，我们要表示它们之间的比。在数学中，我们用符号“:”来表示线段的比，即AB:CD。请大家跟着我在黑板上写出这个比。

3.接下来，我们来看比例的基本性质。请大家打开教材，翻到本节课的内容。比例是指两个比相等，比如a:b=c:d。这里有一个重要的性质，叫做比例的交叉相乘性质。也就是说，如果a:b=c:d，那么ad=bc。请大家仔细观察这个性质，并尝试在纸上写出它的表达式。

4.现在，我想请大家用刚才学到的知识来解决一个问题。假设有一条线段EF，它的长度是8厘米，另一条线段GH的长度是12厘米，我们要找出EF:GH的比值是多少，并且用比例的基本性质来验证这个比值。

三、课堂练习

5.下面，我们来做一些练习题。请大家拿出练习册，第4页的第1题，根据我们刚才学到的线段的比和比例的基本性质，独立完成这道题。如果你遇到困难，可以举手向我提问。

6.（等待学生完成练习）很好，我看到很多同学都已经完成了。现在，请一位同学来分享一下你的解题过程。其他同学注意听，看看是否有不同的解题方法。

四、深入探究

7.现在，我们来深入探究一下比例的应用。请大家看教材上的例题2，这里涉及到一个实际问题，要求我们利用比例来解决问题。请大家仔细阅读题目，然后尝试在小