12《我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

12《我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我们小点儿声》以部编版道德与法治二年级上册教材为依据，结合二年级学生的年龄特点和认知水平，围绕如何在日常生活中做到文明礼貌、保持适当音量进行设计。通过生动的案例、情境体验、互动讨论等形式，引导学生认识在不同场合保持适当音量的重要性，培养他们自觉遵守公共秩序、关爱他人的意识。同时，注重联系实际生活，让学生在课堂上能够学以致用，将文明礼貌理念融入日常生活中。

二、核心素养目标

培养学生良好的道德品质与法治意识，具体包括：提升学生尊重他人、遵守公共规则的社会责任感；培养学生在不同场合自觉调控音量的自我管理能力；增强学生关爱他人、维护和谐环境的情感态度，使学生在日常生活中能够自觉践行文明礼貌的行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的道德规范和日常行为准则有了一定的认识，例如在学校和家庭中遵守规则、尊重他人等。他们也对声音大小对他人影响有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于互动性强、情境化的学习活动通常表现出较高的兴趣。他们善于观察、模仿，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力上，他们已具备一定的语言表达和逻辑思维能力，能够参与讨论并表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解在哪些具体场合下需要调整音量，以及在调整音量时如何做到既不妨碍他人也不影响自己的表达。此外，他们在实际操作中可能会遇到自我控制力不足的问题，需要在教师的引导下逐步培养。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与情境模拟相结合的方法，通过讲解文明礼貌的基本原则，引导学生理解音量控制的重要性。设计角色扮演活动，让学生在不同场景中模拟适当音量的行为，增强体验感。同时，利用多媒体播放相关音频和视频，直观展示不同场合下的音量适宜性。通过小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进互动交流，巩固学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园生活中的录音，录音中有学生在教室、图书馆和餐厅等不同场合下大声喧哗的情景。

-提出问题：让学生讨论录音中的行为是否合适，为什么？引导学生思考声音大小对周围环境和他人的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：介绍“适当音量”的概念，解释在不同场合下如何判断和调整自己的声音大小。

-案例分析：展示几个案例，让学生判断案例中的行为是否恰当，并讨论如何改进。

-社会规则：讲解公共场所的音量规则，强调遵守规则的重要性。

3.情境模拟与师生互动（10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组模拟一个特定场景（如图书馆、电影院等），让学生扮演不同角色，展示如何控制音量。

-师生互动：教师观察每组的表现，给予即时反馈和指导，引导学生思考如何在日常生活中更好地应用适当音量的原则。

4.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论在哪些场合下需要注意音量控制，并分享自己的经验。

-实际操作：教师提供几个实际场景的图片，让学生在小组内讨论并写出适当的音量行为。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对课程内容的理解，如“你在家或学校有哪些控制音量的好方法？”

-总结反馈：教师总结本节课的重点，强调适当音量在生活中的应用，并给予学生积极反馈，鼓励他们在日常生活中实践所学。

6.课堂延伸（10分钟）

-创新活动：设计一个“音量控制小能手”的竞赛，让学生在校园内观察并记录下自己和他人的音量控制情况，下周分享成果。

-家校合作：布置家庭作业，让学生与家长一起讨论家庭中的音量控制问题，并尝试制定家庭音量规则。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、小组讨论和实际操作，让学生在实践中学会适当控制音量，培养良好的道德品质和法治意识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握适当音量的概念，知道在不同场合下如何调整自己的声音大小，遵守公共规则。

2.自我管理：通过情境模拟和实际操作，学生提高了自我控制能力，能够在日常生活中自觉控制音量，减少对他人和环境的影响。

3.社会认知：学生能够认识到声音大小与文明礼貌的关系，理解在公共场所保持适当音量的重要性，增强了社会责任感。

4.互动交流：在小组讨论和角色扮演中，学生积极参与，提高了沟通能力和团队合作意识，学会了倾听和尊重他人的意见。

5.家庭影响：学生将所学知识带回家，与家长分享并讨论家庭中的音量控制问题，促进了家庭和谐，提高了家庭教育的效果。

6.行为实践：学生在学校和家庭中积极践行适当音量的原