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《口语交际-注意说话的语气》教案

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文四年级上册《口语交际-注意说话的语气》。教学内容主要包括：1.让学生了解什么是语气，以及语气在口语交际中的作用；2.通过实例分析，使学生掌握如何运用不同的语气表达不同的情感；3.通过课堂实践活动，让学生学会在日常生活中注意自己的说话语气，提高口语交际能力。具体内容包括：讲解语气的概念、分析不同语气的表达效果、实践练习以及总结与反思。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生在口语交际中运用恰当语气的能力，提升其语言表达能力；2.通过观察、分析、实践等环节，提高学生的人际交往素养，使其具备良好的沟通能力；3.培养学生关注日常生活中的语言现象，形成对语言美的感知和欣赏能力。以上目标旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文综合素养，符合新教材对学生学科素养培养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握语气的概念及作用：语气是指说话时表达情感、态度的语音变化。本节课的核心是让学生了解语气在口语交际中的重要性，如表达请求、道歉、命令等不同情境下的语气变化。

举例：在表达请求时，使用礼貌、温和的语气，如“请问，你能帮我一个忙吗？”；而在表达命令时，则需使用坚定、明确的语气，如“请立即停止喧哗！”

（2）学会运用不同语气表达情感：通过实例分析，让学生学会运用不同的语气表达喜悦、愤怒、惊讶等情感，提高口语交际效果。

（3）实际操作练习：设计多种情境，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固语气在口语交际中的应用。

2.教学难点

（1）区分不同情境下的语气：对于四年级的学生来说，理解并掌握在不同情境下使用恰当的语气具有一定的难度。教师需要通过具体实例，帮助学生明确不同情境下的语气特点。

举例：在道歉时，使用低沉、缓慢的语气，表达诚挚的歉意；而在赞美时，则使用欢快、轻松的语气，表达愉悦的情感。

（2）实际运用中情感与语气的匹配：学生在实际运用中，可能会出现情感与语气不匹配的情况。教师需要指导学生如何将情感与语气相结合，使表达更加自然、贴切。

举例：在表达愤怒时，语气应坚定、有力，以体现愤怒的情绪；若语气过于温和，则无法表现出愤怒的情感。

（3）克服羞涩、紧张心理：部分学生在口语交际中可能存在羞涩、紧张的心理，导致语气表达不自然。教师应关注学生的心理状态，通过鼓励、引导，帮助学生克服心理障碍，提高口语表达能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际-注意说话的语气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为说话语气不当而引起误会的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语气的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语气的概念。语气是指说话时表达情感、态度的语音变化。它是口语交际中非常重要的组成部分，能够帮助我们更好地与他人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同情境下，使用恰当的语气如何帮助我们更好地解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调语气的概念和不同情境下的语气应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示在不同情境下如何运用合适的语气进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语气的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语气在不同情境下运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我重点关注了学生对语气概念的理解以及在具体情境中运用合适语气的能力。通过导入环节的问题，我发现学生们对于语气在日常交流中的作用已经有了一定的认识，但具体到如何运用，还存在一定的困惑。在新课讲授中，我尝试用生动的案例和实际操作来