2024-2025学年高中语文必修二粤教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二粤教版教学设计合集

目录

一、第一单元体验情感

1.11我的母亲

1.22冰心：巴金这个人

1.33论握手

1.4本单元复习与测试

二、第二单元诗歌

2.14毛泽东词两首

2.25中国现代诗歌五首

2.36外国诗歌四首

2.47中国现代诗歌四首

2.58歌词四首

2.6表达交流活动

2.7推荐阅读

2.8本单元复习与测试

三、第三单元散文

3.19议论散文两篇

3.210菱角的喜剧

3.311渐

3.412鱼书

3.513说不尽的狗

3.6表达交流活动

3.7推荐阅读

3.8本单元复习与测试

四、第四单元文言文（1）

4.114阿房宫赋

4.215赤壁赋

4.316项脊轩志

4.417与妻书

4.518逍遥游（节选）

4.619兰亭集序

4.7表达交流活动

4.8读书百遍其义自见

4.9文言虚词（1）

4.10本单元复习与测试

第一单元体验情感1我的母亲

一、设计思路

本节课以粤教版高中语文必修二第一单元“体验情感1我的母亲”为教学内容，旨在引导学生深入理解课文《我的母亲》，感受作者对母亲的真挚情感。课程设计围绕以下思路展开：

1.导入新课，激发兴趣：通过提问或分享个人经历，引导学生思考母亲在自己生活中的重要性，为新课的学习打下情感基础。

2.精读课文，感知情感：指导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容，关注作者对母亲的描述，体会其中的情感。

3.分析课文，探究主题：引导学生分析课文中的关键词句，探讨作者如何通过细节描绘出母亲的形象，以及这种形象对主题的支撑作用。

4.情感共鸣，感悟人生：组织学生分享自己与母亲的故事，引发情感共鸣，让学生从课文中汲取人生智慧。

5.课堂小结，拓展延伸：总结本节课的学习内容，布置相关作业，引导学生课后进一步思考母亲在人生中的价值。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《我的母亲》，培养学生准确理解文本信息的能力，提升语言表达和写作技巧，能够运用课文中的描写手法创作关于亲情的短文。

2.思维发展与提升：激发学生独立思考，培养其分析、评价和创造性地解读文本的能力，通过课文内容引发对家庭、亲情等社会话题的深度思考。

3.文化传承与理解：引导学生理解和尊重中华民族传统文化中孝道的价值，通过课文的学习，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的感知和鉴赏能力，通过分析课文中的情感表达和艺术手法，激发学生对美的追求和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的文学常识和阅读理解技巧，对散文有了一定的认识，能够理解文章的基本内容，并能够初步分析作者的情感和态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有一定的兴趣，喜欢探索作品中的人物情感和深层含义。他们在分析文本方面的能力有所提升，但学习风格各异，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《我的母亲》这样的深层次情感表达时可能会遇到困难，如难以把握作者细腻的情感变化，或者对文本中的隐喻、象征等修辞手法理解不深。此外，将个人情感与课文内容结合，进行创造性写作时，可能会感到缺乏思路和表达方式。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文《我的母亲》、相关背景资料、优秀散文作品

4.教学手段：分组讨论、情感分享、课堂提问、写作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张温馨的母亲与子女的图片，引导学生自由发言，分享自己与母亲的感人瞬间或故事。

-教师提出问题：“在你的心中，母亲是什么样的形象？她对你的影响有哪些？”

-学生发言后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于母亲的文章，看看作者是如何描述他的母亲的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师让学生齐读课文《我的母亲》，指导学生关注文章的标题、作者以及文章结构。

-教师通过提问引导学生分析课文中的关键词句，如“母亲的手”、“母亲的眼睛”等，让学生体会作者对母亲的细节描写。

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者如何通过这些手法表达对母亲的深情。

-教师引导学生探讨课文主题，即母亲在作者成长过程中的重要性，并联系学生的实际生活，引发共鸣。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一个小组讨论任务，让学生在小组内讨论以下问题：“课文中的母亲具有哪些品质？这些品质对你有什么启示？”

-每个