2024-2025学年小学心理健康六年级大象版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康六年级大象版教学设计合集

目录

一、第一单元认识自我

1.11突破自我

1.22面对困难我不怕

二、第二单元情绪调节

2.13跟坏脾气说再见

2.24我的情绪我做主

三、第三单元学会学习

3.15思维万花筒

3.26我有网络小助手

3.37掌握学习金钥匙

3.48做好准备轻松应考

四、第四单元人际交往

4.19爸爸妈妈我想对您说

4.210真正的朋友

五、第五单元性格培养

5.111我能管住自己

5.212贵在坚持

5.313笑迎挫折

5.414感恩的心

六、第六单元生活与社会适应

6.115真正的美

6.216勤俭节约从我做起

6.317我爱我校

6.418目标引领未来

第一单元认识自我1突破自我

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学心理健康大象版六年级第一单元“认识自我1突破自我”，主要包括以下内容：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，学会自我突破的方法，提高自信心和自我认知能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在五、六年级阶段，学生已经接触过关于自我认识的基础知识，如认识自己的性格、兴趣爱好等。本节课的教学内容将与学生已有的知识相结合，通过深入探讨如何突破自我，引导学生更加全面地认识自己，发现自身的潜力，提高自我认知能力。教材中的相关章节包括“认识自己的性格特点”、“发现自己的兴趣爱好”、“了解自己的优点和不足”等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知素养：通过本节课的学习，学生能够深入反思和认识自己的性格特点、兴趣爱好以及优缺点，从而形成较为清晰的自我概念。

2.自主发展素养：学生将学会如何设定个人目标，并采取实际行动去突破自我限制，提升自我管理和自我激励的能力。

3.社会参与素养：学生通过了解自我，能够更好地理解他人，培养良好的沟通与合作能力，为未来社会交往打下基础。

4.创新思维素养：在探索自我突破的过程中，学生将被鼓励发挥创造性思维，寻找新的解决问题的方法，培养创新能力。

5.情感态度与价值观素养：学生将形成积极向上的生活态度，树立正确的自我价值观，增强自信和自尊，为终身发展奠定基础。

这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成健康的人格特质，为未来的学习、生活和职业发展打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生识别并理解自己的性格特点和兴趣爱好。

2.指导学生如何设定合理的目标并采取实际行动突破自我限制。

难点：

1.学生对自我深层次认知的困难，可能难以准确识别和描述自己的性格和兴趣。

2.学生在实际行动中可能会遇到动力不足或方法不当的挑战。

解决办法：

1.通过小组讨论、自我反思和性格测试等互动活动，引导学生逐步认识自己，教师提供反馈和指导，帮助学生准确识别自己的特点。

2.设计具体的实践活动，如目标设定工作坊、角色扮演等，让学生在实践中学习如何制定目标和采取行动。同时，教师将提供持续的监督和鼓励，帮助学生克服行动中的障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：性格测试软件、自我认识相关的多媒体教学素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、工作坊、案例分享、自我反思日志。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生完成性格测试，并要求学生自主撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文。教师活动：通过教学平台发布性格测试链接和写作任务，提供写作指导，鼓励学生分享自己的感受和发现。

2.课中强化技能教师活动：

内容：通过小组讨论，学生分享自己的性格测试结果和兴趣爱好短文，讨论如何根据自我认识设定个人发展目标。

教师活动：组织学生进行小组讨论，引导他们相互提问和反馈，帮助彼此更深入地认识自己。随后，教师展示目标设定的步骤和方法，并通过角色扮演活动，让学生实践如何制定并达成小目标。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：学生根据课堂上学到的目标设定方法，制定一个自我突破的计划，并在一周内执行。

教师活动：通过教学平台跟踪学生的执行情况，提供在线反馈和指导。在下一堂课前，组织学生分享执行计划的体验和收获，总结自我突破的有效策略。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青少年自我探索手册》：一本专门为青少年设计的自我认知指南，帮助学生深入了解自己的性格、兴趣和价值观。

-《目标设定与时间管理》：介绍如何有效设定目标和时间管理技巧的书籍，适用于学生自我管理和提升效率。

-《心理学与生活》：一本介绍心理学基础知识和应用的书，帮助学生从心理学角度理解自我认知