2024-2025学年初中科学旧版资料华师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学旧版资料华师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第四章天气和气候

1.11天气、气候和人类活动

1.22气温、湿度和降水

1.33气压和风

1.44云和卫星云图

1.55我国东西气候差异

1.6本章复习与测试

第四章天气和气候1天气、气候和人类活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“天气、气候和人类活动”为主题，旨在帮助学生理解天气与气候的概念，分析它们对人类活动的影响。课程设计以华师大版初中科学教材第四章为基础，通过案例分析和互动讨论，引导学生探究天气、气候与人类生活的密切关系。教学过程中，注重结合实际，激发学生兴趣，培养他们的科学素养和探究能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和记录天气变化的能力，发展科学探究素养。

2.提升学生对气候系统及其变化的认知，增强环境意识。

3.通过分析天气、气候对人类活动的影响，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

4.引导学生树立可持续发展观念，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前可能已经接触过基础的气象知识，如温度、湿度、风向等基本天气要素，以及简单的天气符号。对于气候概念，学生可能有初步的认识，但可能对气候与天气的区别理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对自然现象和人类活动的关系具有浓厚的兴趣，他们通常喜欢通过直观的演示和实践活动来学习。学生的学习能力方面，有的学生可能具有较强的观察和推理能力，能够从数据中提取信息；而有的学生可能在理解复杂概念时需要更多的直观帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解；有的学生则更倾向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对天气和气候概念的抽象性可能感到困难，特别是在理解气候变化的长期性和复杂性时。此外，将天气、气候与人类活动关联起来分析时，学生可能会遇到如何将理论和实际应用相结合的问题。此外，对于居住在气候类型单一地区的学生，他们可能难以直观感受到不同气候类型对人类活动的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气和气候的基本概念，引导学生思考两者之间的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如气象学家、城市规划者等，以模拟讨论天气和气候对城市生活的影响。

3.组织实验活动，如使用气象仪器测量气温、湿度等，让学生亲身体验科学探究过程。

4.利用多媒体教学，展示不同气候类型的图片和视频，增强学生对气候多样性的直观感受。

5.设计小组项目，让学生收集和分析当地天气和气候数据，探讨如何应对气候变化对人类活动的影响。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第四章的第一节“天气、气候和人类活动”。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们认为天气和气候对我们的生活有什么影响呢？

（学生思考并回答）

二、讲授新课

1.天气和气候的概念

同学们，我们先来了解一下天气和气候的概念。天气是指某个地方在短时间内的大气状况，比如晴天、雨天、刮风等。而气候则是指一个地方多年的天气平均状况，具有一定的稳定性。

2.天气和气候的区别

3.天气和气候对人类活动的影响

现在，我们来探究一下天气和气候对人类活动的影响。这里，我给大家举几个例子：

（1）农业：气候对农业的影响非常大。比如，我国北方地区气候干燥，适合种植小麦；而南方地区气候湿润，适合种植水稻。

（2）建筑：在建筑设计时，要考虑当地的气候特点。比如，北方地区冬季寒冷，建筑设计要考虑保暖；南方地区夏季炎热，建筑设计要考虑通风。

（3）交通：气候对交通的影响也很大。比如，雨雪天气会影响道路通行，造成交通拥堵。

4.人类活动对天气和气候的影响

当然，人类活动也会对天气和气候产生影响。比如，工业排放、森林砍伐等都会导致气候变暖。

三、案例分析

为了更好地理解这个话题，我们来看一个案例：

（展示案例：某城市因气候变暖，导致夏季高温，居民生活受到影响。）

同学们，这个案例说明了气候对人类活动的影响。那么，我们该如何应对这些问题呢？

四、小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为气候变暖对我们的生活有哪些影响？

2.我们应该如何应对气候变暖带来的挑战？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

五、总结与反思

六、课后作业

1.请同学们收集有关天气和气候的资料，了解不同地区的气候特点。

2.结合所学知识，撰写一篇关于气候变化的短文，谈谈你对这个问题的看法。

（学生完成作业，教师点评）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）数据：可以提供不同地区的气候数据，包括气温、降水、风向等，帮助学生直观地了解不同气候类型的特点。

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