2016春六年级生物下册 6.docxVIP

2016春六年级生物下册6.2《水的净化》说课稿上海版

一、教材分析

“2016春六年级生物下册6.2《水的净化》说课稿上海版”本节课主要讲述了水的净化过程，包括沉淀、过滤、吸附等基本方法。教材通过生动的实例和实验，引导学生了解日常生活中水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的探究欲望。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与实践创新能力。通过学习《水的净化》，学生能够理解水净化的科学原理，培养观察、分析和解决问题的能力。在实验操作中，学生将提升实验技能，锻炼动手能力，同时增强环保意识和社会责任感，为形成可持续发展的生活方式打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握水的净化过程及其原理。具体包括：

-水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附等；

-净化过程中使用的材料和设备，例如滤纸、活性炭等；

-净化效果的评估，如观察水质变化、测定水中悬浮物含量等。

举例来说，教学重点之一是过滤方法的应用。教师需要讲解过滤的原理，演示过滤操作，并让学生通过实验亲自操作，理解过滤在净化水中的重要作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解水净化过程中的一些复杂原理和操作细节。具体包括：

-不同净化方法的适用条件和优缺点，例如沉淀适用于去除较大颗粒物，而过滤和吸附则适用于去除微小颗粒和有机物；

-实验操作中的注意事项，如过滤时滤纸的折叠方法、活性炭的使用量和吸附时间等；

-实验数据的分析和处理，如何通过实验数据来判断净化效果。

举例来说，教学难点之一是活性炭吸附原理的理解。活性炭的吸附作用是一个微观的物理化学过程，学生可能难以直观理解其内部结构和作用机制。教师需要通过模型演示和实例分析，帮助学生建立对活性炭吸附作用的具体认识，并指导学生在实验中正确使用活性炭。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（如滤纸、漏斗、烧杯、活性炭）、实验试剂（如泥沙、悬浮物）。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、教学视频、实验操作指导电子文档。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道日常生活中为什么需要净化水吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水净化的图片或视频片段，如河流污染、自来水净化过程等，让学生初步感受水净化的必要性和重要性。

-简短介绍水净化的基本概念，包括净化的目的、方法和意义，为接下来的学习打下基础。

2.水净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水净化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解水净化的定义，包括其主要目的和作用。

-详细介绍水净化的组成部分，如沉淀、过滤、吸附等方法的原理和操作步骤。

-使用图表或示意图帮助学生理解水净化的过程和效果。

3.水净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水净化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水净化案例进行分析，如家庭水过滤系统、游泳池水处理等。

-详细介绍每个案例的背景、净化方法、效果评估等，让学生全面了解水净化的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用水净化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水净化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水净化相关的主题进行深入讨论，如家用净水器的选择、社区水污染解决方案等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水净化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水净化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调水净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水净化知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水净化的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：提供关于水净化历史的资料，让学生了解水净化技术的发展