2023三年级英语上册 Unit 3 Look at me The second period(第二课时)说课稿 人教PEP.docxVIP

2023三年级英语上册Unit3LookatmeThesecondperiod(第二课时)说课稿人教PEP

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设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生巩固并掌握Unit3Lookatme第二课时的内容，让学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型，如Let’slookat...,Thisis...,Howareyou?等。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言表达能力，培养他们的观察能力和交流能力，同时注重激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学词汇和句型进行自我介绍和简单对话，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解英语在日常生活中的应用，增强对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片，预测故事情节，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“eye”,“ear”,“mouth”,“nose”等身体部位词汇，以及“Let’slookat...”,“Howareyou?”等日常交际用语。教师需要通过反复示范和练习，确保学生能够准确发音和运用这些词汇和句型。

-基本句型应用：学生需要掌握如何用“Let’slookat...”来引导他人关注某个对象，以及如何用“Howareyou?”进行问候。例如，在角色扮演中，学生需要能够正确使用这些句型进行交流。

2.教学难点

-词汇记忆：对于三年级的学生来说，身体部位词汇的记忆可能是一个难点。教师可以通过制作身体部位的图片卡片，以及通过歌曲、游戏等互动方式帮助学生记忆。

-句型运用：学生在实际对话中运用“Let’slookat...”和“Howareyou?”句型可能存在困难。教师可以通过设计情景对话，让学生在模拟真实场景中练习使用这些句型，例如在课堂上模拟医生和病人的对话，让学生在互动中自然运用所学句型。同时，教师应注重纠正学生的发音和语法错误，确保交流的准确性。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版三年级英语上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备身体部位图卡、单词卡片，以及相关的教学PPT，用于展示和练习。

3.多媒体资源：选取与课程内容相关的英文歌曲或动画视频，以增强学习趣味性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一面小镜子，方便学生练习自我介绍。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演医生，进入教室，用英语问候学生：“Goodmorning,howareyou?”引导学生回答。

2.提出问题：教师指着教室中的物品，如书本、桌椅等，提问：“What’sthis?”引导学生用英语回答。

3.激发兴趣：教师展示一张有趣的卡通人物图片，引导学生用英语描述图片中的人物特征，如：“Hehasbigeyes.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材：教师展示教材中的图片，引导学生学习身体部位词汇，如“eye”,“ear”,“mouth”,“nose”等。

2.讲解词汇：教师用中文解释每个身体部位的名称，然后用英语重复，让学生跟读并模仿。

3.示范句型：教师用“Let’slookat...”句型引导学生关注身体部位，如：“Let’slookatmyeyes.”

4.互动练习：教师邀请几位学生上台，用“Let’slookat...”句型来描述他们的身体部位，其他学生跟随模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选出一个代表，用“Let’slookat...”句型描述其他组员的身体部位。

2.角色扮演：教师设计一个医生和病人的情景，让学生分角色扮演，使用“Let’slookat...”和“Howareyou?”进行对话。

3.单词卡片游戏：教师发放单词卡片，学生需要找到与卡片上身体部位相对应的图片，进行配对。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于身体部位的问题，如：“Whereisyournose?”学生用英语回答。

2.互动环节：教师邀请学生上台，用英语描述自己的身体部位，其他学生猜测是哪个部位。

3.小组竞赛：将学生分成小组，进行关于身体部位的快速问答比赛，看哪个小组回答正确的问题最多。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，