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1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为统编版语文四年级上册第一单元《观潮》一课。本节课主要讲述了钱塘江大潮的壮观景象，通过描绘潮来前、潮来时、潮头过后的景色变化，展现了大自然的神奇魅力。课文语言优美，描绘细腻，旨在培养学生的审美情趣和观察大自然的能力。具体内容包括：

1.课文《观潮》的阅读与理解；

2.学习课文中的生字词；

3.分析课文中的修辞手法；

4.探讨课文所表达的作者情感；

5.感受大自然的神奇与美丽。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《观潮》，使学生能够准确理解课文内容，把握生字词的读音和书写，提升词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析课文中的描绘，发展形象思维和逻辑思维，提高对自然景观的感知和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受我国大自然的壮丽景色，增强对传统文化的自豪感，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中所展现的自然景观的审美情趣，激发创造力和想象力，提升对美的感知和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字认读和书写能力。

-掌握了简单的阅读理解技巧，能够理解课文的大意。

-对自然景观有一定的认识和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对大自然充满好奇心，对课文中的自然景观描述有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的生字词感到困难，需要加强认读和书写练习。

-理解课文中的修辞手法和作者情感可能对一些学生来说较为抽象，需要通过具体例子和引导来辅助理解。

-部分学生可能对大自然的景象缺乏直观感受，需要通过图片、视频等辅助材料来增强感知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文四年级上册》

-生字词卡片

-课文朗读录音

-多媒体投影设备

-大自然景观图片或视频资料

-互动式白板

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生练习本和文具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们见过大海涨潮的壮观景象吗？今天，我们来学习一篇关于观潮的文章。”来引入话题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的关于大自然的课文，比如《长城》《黄山奇石》等，引导学生思考自然景观的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先让学生通读《观潮》一文，然后教师带领学生分析课文结构，讲解课文中的生字词和难点句子。

-举例说明：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，让学生直观感受大潮的壮观，帮助学生理解课文中的描绘。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落，并说明原因。教师引导学生从语言、情感、修辞等方面进行探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生默写课文中的生字词，并用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中所展现的大自然的神奇与美丽，以及作者通过细腻描绘所传达的情感。

-提问学生，检查他们对课文内容的掌握情况，巩固知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，再次阅读《观潮》一文，并写一篇短文，描述自己印象最深刻的大自然景观。

-提醒学生，下周将进行课堂小测，检测他们对课文的理解和生字词的掌握。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以让学生分享自己搜集到的关于大自然景观的图片或故事，增强学生对自然美的感知和欣赏能力。

-教师可以布置一些拓展性的任务，如让学生查找关于钱塘江大潮的资料，了解更多关于这一自然现象的知识。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《观潮》讲述了作者观看钱塘江大潮的经过，描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景色变化。

2.课文通过生动的语言和形象的比喻，展现了大潮的壮观和震撼人心的场面。

3.课文传达了作者对大自然美景的热爱和敬畏之情。

二、生字词学习

1.生字：潮、涨、沸腾、翻滚、浩浩荡荡、涨潮、逐渐、踊跃、漫天卷地。

2.生词：涨潮、潮水、潮声、潮头、潮涌、潮汐、潮间带、潮差。

三、修辞手法分析

1.拟人：将潮水拟人化，如“潮水像一群奔腾的马，浩浩荡荡地涌了过来。”

2.比喻：将潮水比喻成马、呐喊、沸腾等，