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《口语交际：我说你做》（教案）

一、教学内容

《口语交际：我说你做》（教案）

本节课教学内容选自人教版小学英语三年级下册第六单元“LetsDoIt”，主要包括以下部分：

1.本单元的核心词汇和句型：clean,draw,write,listen,speak,do,lets,can,help等。

2.“我说你做”活动：学生根据教师指令完成相应的动作，培养听说能力和反应能力。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的指令与执行，提高口语交际能力。

4.创新实践：学生自编自导小场景，运用所学词汇和句型进行表演，激发学生的学习兴趣和创造力。

二、核心素养目标

《口语交际：我说你做》

1.提升学生英语语言表达能力，培养他们准确、流畅地使用所学词汇和句型进行口语交际的能力。

2.增强学生团队合作意识，通过小组活动，培养他们相互配合、共同完成任务的能力。

3.激发学生的创新思维，鼓励他们在角色扮演和自编场景中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.培养学生跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景，为今后的国际交流打下基础。

5.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括clean,draw,write,listen,speak,do,lets,can,help等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和基本用法。

举例：教师通过卡片、图片等辅助教具展示词汇，让学生跟读、拼写，并在句子中运用这些词汇。

（2）句型：“Lets...”和“Canyou...？”的用法。学生需要学会使用这两个句型发起指令和请求。

举例：教师创设情境，引导学生使用“Letscleantheboard”和“Canyouhelpmedrawapicture？”等句型进行口语交际。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生容易混淆clean,draw,write等动词的用法，需要在实际语境中进行反复练习。

举例：教师设计各种口语练习，如“我说你做”游戏，让学生在实际操作中掌握词汇用法。

（2）听说能力：学生在听懂指令并迅速作出反应方面存在困难，需要加强听说训练。

举例：教师可以组织快速反应游戏，让学生听指令完成动作，提高听说能力。

（3）角色扮演：学生可能在角色扮演过程中出现紧张、忘词等现象，需要克服心理障碍，提高口语表达能力。

举例：教师可以提前准备角色扮演的剧本，引导学生进行分组练习，逐步增加难度，帮助学生克服困难。

（4）创新实践：学生在自编自导小场景时，可能不知如何运用所学知识，需要激发创新思维，提高实践能力。

举例：教师可以给予学生一定的提示和指导，鼓励他们自由发挥，将所学词汇和句型融入自编场景中。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我说你做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人指令或执行别人指令的情况？”比如，在玩游戏时，我们需要听从队长的指挥。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语交际的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“我说你做”这一口语交际的基本概念。这是一种通过语言指令进行互动的方式，它能帮助我们更好地与他人沟通和协作。这一概念在日常生活和学习中都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用“Lets...”和“Canyou...？”这两个句型发起指令和请求，以及它们在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Lets...”和“Canyou...？”这两个句型的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行“我说你做”的游戏。这个游戏将演示如何使用所学词汇和句型进行口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟