Unit 6 Lesson 32 Trains Go Faster!2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docx

Unit6Lesson32TrainsGoFaster!2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是“Unit6Lesson32TrainsGoFaster!”，选自2024-2025学年八年级英语上册冀教版教材。本课主要围绕交通方式的发展与变迁展开，通过介绍火车速度的提高，引导学生学习并运用过去进行时态描述过去发生的事情。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的英语听说能力和运用过去进行时态描述过去事件的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用过去进行时态描述过去的事件，并能就交通方式的变化进行交流。

2.文化意识：学生了解交通方式的发展对人们生活的影响，增强对科技发展的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，对文本信息进行加工和处理。

4.学习能力：学生能够在真实的语境中，主动参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时态的运用。

2.描述交通方式变化的词汇和句型。

难点：

1.过去进行时态与一般过去时的区分。

2.复杂句型的理解和运用。

解决办法：

1.设计情境对话，让学生在实际语境中练习过去进行时态，通过模仿和角色扮演加深理解。

2.创设情景，让学生运用所学词汇和句型描述过去的交通方式，教师及时纠正错误，强化正确用法。

3.通过示例句和练习，帮助学生区分过去进行时态和一般过去时，明确两者之间的差别。

4.对复杂句型进行分解讲解，通过逐步构建句子的方式，让学生掌握句型结构，并在练习中逐渐熟练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.冀教版八年级英语上册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.课文配套音频资料。

4.互动式白板或智能教学软件。

5.网络资源（如英语学习网站、在线词典）。

6.实物教具（如火车模型、交通方式图片）。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习Unit6Lesson32TrainsGoFaster!。请大家先看看这幅图片，你们看到了什么？是的，这是一辆火车。火车在我们的生活中扮演着重要的角色。那么，你们知道火车是如何发展的吗？这就是我们今天要学习的内容。

2.课文主旨内容探究

-现在我们来听一遍课文录音，请大家注意听火车速度的发展过程。听完之后，我想请大家回答一个问题：课文中提到的第一种交通方式是什么？对了，是马车。那么，马车是如何演变成火车的呢？请大家翻开课本，我们一起来看课文内容。

-请大家阅读课文第一段，找出火车比马车快的证据。你们找到了吗？是的，课文提到了火车的速度是马车的五倍。这就是我们要学习的第一个重点：描述交通方式变化的词汇和句型。

-接下来，请大家阅读课文第二段，找出火车速度提高的原因。对了，课文提到了科技的进步和人们对速度的需求。这就是我们要学习的第二个重点：过去进行时态的运用。

3.课文细节内容讲解

-现在，我们来分析课文中的难点。请大家看第二段的第一句话：“Inthe1800s,trainsweregoingfasterandfaster.”这句话中，gofasterandfaster是一个非常重要的短语，表示“越来越快”。请大家跟我一起读几遍，熟悉这个短语。

-接下来，我们来看一个复杂的句子：“Peoplewereexcitedtoseetrainsgoingsofastthattheycouldnotbelievetheireyes.”这个句子中有两个难点：过去进行时态和so...that...的结构。我们先来看过去进行时态。请大家跟我读一遍：“Peoplewereexcitedtoseetrainsgoingsofast.”这里的weregoing就是过去进行时态。然后，我们来看so...that...的结构。这个结构表示“如此……以至于……”。请大家跟我读一遍：“trainsgoingsofastthattheycouldnotbelievetheireyes.”现在，你们明白这个句子了吗？

-好的，我们已经讲解了课文中的难点，现在请大家再次阅读课文，尝试用自己的话复述课文内容。

4.实践活动

-下面，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每个小组选择一种交通方式，然后用过去进行时态描述这种交通方式在过去是如何发展的。比如，你们可以描述火车、汽车或者飞机的发展过程。每个小组有五分钟的时间准备，然后选一个代表来分享你们