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2024-2025学年八年级地理上册1.1疆域说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级地理上册1.1疆域说课稿2（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：《疆域》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版八年级地理上册1.1《疆域》进行讲解，旨在让学生了解我国疆域辽阔的基本特征，掌握我国地理位置、邻国及省级行政区的分布情况。通过实际案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生空间观念，通过学习我国疆域的地理位置和省级行政区分布，提高学生空间思维能力；2.提升学生的地理信息素养，使学生能够运用地图等工具获取、分析和处理地理信息；3.培养学生的学习能力和合作精神，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力；4.培养学生的家国情怀，让学生认识到我国疆域辽阔、地理多样性的特点，增强学生的国家认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国疆域的地理位置和特点。

2.我国省级行政区的分布。

难点：

1.理解并记忆我国各省级行政区的地理位置。

2.掌握不同地理区域的特征及其对人们生活的影响。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示我国疆域地图，通过动画和标注的方式，直观展示我国地理位置和省级行政区的分布，帮助学生形象记忆。

2.采用案例分析法，结合实际生活中的地理现象，如气候、地形等，让学生理解不同地理区域的特点及其对人们生活的影响。

3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高记忆效果。

4.鼓励学生利用地图工具，通过实际操作，加深对省级行政区分布的理解和记忆。

5.定期进行小测验，巩固所学知识，及时发现并解决学生的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，以讲授为基础，穿插讨论和案例分析，增强学生对我国疆域及省级行政区分布的理解。

2.设计角色扮演活动，模拟不同省区的居民，讨论各自的生活习惯和环境适应，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学，通过地图、视频等直观展示我国疆域和地理特征，增强视觉效果，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生分组研究特定省区的地理特点，制作报告并进行展示，培养学生的研究和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《疆域》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国的疆域是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国疆域的图片，如壮丽的山河、多样的地形地貌，让学生初步感受我国疆域的辽阔与魅力。

-简短介绍我国疆域的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《疆域》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《疆域》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《疆域》的定义，包括其主要组成部分，如地理位置、面积、边界等。

-详细介绍我国疆域的组成部分，使用地图或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如邻国关系、省级行政区划，让学生更好地理解《疆域》的实际应用或作用。

3.《疆域》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《疆域》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《疆域》案例进行分析，如新疆、西藏、内蒙古等边疆地区的疆域特点。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国疆域的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《疆域》知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论我国疆域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《疆域》相关的主题进行深入讨论，如边疆地区的经济发展、民族团结等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《疆域》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《疆域》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《疆域》