2023四年级数学上册 三 解决问题 3特殊方法解答问题说课稿 冀教版.docxVIP

2023四年级数学上册三解决问题3特殊方法解答问题说课稿冀教版

主备人

备课成员

教材分析

“2023四年级数学上册三解决问题3特殊方法解答问题”是冀教版数学教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生掌握一些特殊方法来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教材通过具体的例题和练习，引导学生运用画图、列表、猜想、尝试等方法，对问题进行深入分析和解答，与学生的生活实际紧密结合，有助于学生理解并掌握解决问题的策略。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的四则运算，并在之前的课程中接触过一些简单的问题解决策略。在知识方面，他们已经能够理解加减乘除的概念，但解决复杂问题时可能还会感到困惑。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但还需进一步培养他们的分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对数学有浓厚的兴趣，而有的学生可能对数学问题感到害怕或不喜欢。在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但也可能存在一些不良习惯，如粗心大意、缺乏耐心。

针对这些特点，本节课的教学需要关注学生的个体差异，通过设计不同层次的问题，激发学生的学习兴趣，同时引导学生运用特殊方法解决问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。此外，教学中应注重培养学生的细心和耐心，帮助他们克服对数学问题的恐惧，形成积极的学习态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.冀教版四年级数学上册教材

2.教学PPT

3.画图工具（如白板、纸张、彩笔）

4.计算器（用于辅助教学）

5.小组讨论用桌椅布局

6.实物模型或教具（如几何图形、计数器）

7.学生作业本

8.教学评价表

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊方法解答问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在解决数学问题时，通常会用哪些方法呢？有没有想过，有时候我们可以用一些特殊的方法来解决问题呢？”

2.展示一些生活中的问题解决案例，如猜谜语、拼图等，让学生初步感受特殊方法解答问题的魅力。

3.简短介绍特殊方法解答问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、特殊方法解答问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊方法解答问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解特殊方法解答问题的定义，包括其主要特点和应用场景。

2.详细介绍特殊方法解答问题的组成部分，如画图、列表、猜想、尝试等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解特殊方法解答问题的实际应用或作用。

三、特殊方法解答问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊方法解答问题的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的特殊方法解答问题案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解特殊方法解答问题的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用特殊方法解答问题解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论特殊方法解答问题在数学学习中的应用和未来发展，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与特殊方法解答问题相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的适用场景、优势及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊方法解答问题的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的适用场景、优势及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调特殊方法解答问题的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括特殊方法解答问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调特殊方法解答问题在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用特殊方法解答问题。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于特殊方法解答问题的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学课程标准》中关于问题解决的相关理论。

-《小学数学教育》杂志中的相关文章，探讨特殊方法解答问题的策略。

-《数学思维训练》一书中的特殊方法解答问题实例分析。

-国内外数学教育专家关于问题解决策略的